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27故事二则纪昌学射说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

27故事二则纪昌学射说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《故事二则纪昌学射》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《纪昌学射》的故事情节，把握纪昌刻苦学习、持之以恒的精神。

-通过分析课文，体会寓言故事中蕴含的哲理，如“熟能生巧”的道理。

-学习文言文的基本知识，如断句、词义理解等。

2.教学难点：

-理解文言文中的一些生僻字词，如“悬梁刺股”、“聚精会神”等，需要通过注释和上下文推断其含义。

-理解寓言故事中的隐喻和象征，如纪昌的师傅飞卫的形象所代表的含义。

-培养学生独立思考和解决问题的能力，能够从故事中提炼出对现实生活的启示。例如，在讨论纪昌学射的过程中，引导学生思考如何将“熟能生巧”应用到自己的学习中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有四年级上册语文统编版教材，包含《故事二则纪昌学射》相关内容。

2.辅助材料：准备与《纪昌学射》相关的图片，如古代射箭图、纪昌学射的场景图，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解故事内容。

3.教学工具：准备文言文翻译工具，如字典或电子词典，帮助学生理解生僻字词。

4.教室布置：创建分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备白板或黑板，用于展示讨论结果和教学重点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代射箭的图片，引导学生回顾古代射箭的相关知识。

-提问：“同学们，你们知道古代射箭需要哪些技巧吗？”

-引入课题：“今天，我们就来学习一个关于射箭技巧的故事——《纪昌学射》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读故事，学生跟读，注意停顿和语气。

-分析故事情节，引导学生理解纪昌学射的过程，包括拜师学艺、刻苦练习、最终成功。

-逐句解释生僻字词，如“悬梁刺股”、“聚精会神”，并通过注释帮助学生理解。

-通过提问，引导学生思考纪昌成功的原因，如坚持不懈、虚心请教等。

-讨论故事中的寓言意义，如“熟能生巧”，并联系实际生活，让学生举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，就以下问题进行交流：

1.纪昌学射的过程中，他遇到了哪些困难？

2.你认为纪昌成功的关键因素是什么？

3.从纪昌学射的故事中，你得到了什么启示？

-各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调纪昌学射的故事寓意。

-总结故事中的学习方法和精神，鼓励学生在学习上也要像纪昌一样，坚持不懈。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：

1.复习课文，背诵《纪昌学射》中的关键段落。

2.结合自己的学习经历，写一篇短文，谈谈从纪昌学射故事中得到的启示。

3.预习下一课内容，为下一节课做准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《列子·汤问》中的《纪昌学射》原文，让学生通过阅读原著，更深入地理解故事背景和寓言意义。

-《孙子兵法》中关于“练兵”的部分，探讨古代军事家对练习和技巧的看法，与纪昌学射的精神相呼应。

-《荀子·劝学》中的相关段落，引导学生思考学习态度和方法的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集古代射箭的资料，了解古代射箭的技巧和工具，对比现代射箭，探讨技艺传承的变化。

-组织学生开展“古代英雄人物”主题研究，选择其他古代刻苦学习的英雄人物，如孙敬、苏秦等，进行比较分析。

-设计一个“古代技艺大比拼”活动，让学生分组扮演古代英雄，通过角色扮演的方式，体验古代学习生活的艰辛和乐趣。

-引导学生思考“熟能生巧”在现代社会中的应用，如技能培训、兴趣爱好培养等，探讨如何通过不断练习提高自己的技能。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享自己在学习《纪昌学射》过程中的感悟和收获。

3.结合教材知识点，全面拓展：

-通过对《纪昌学射》的学习，引导学生思考古代教育理念和现代教育方法的异同。

-探讨古代寓言故事在现代教育中的作用，如何通过寓言故事培养学生的道德品质和学习精神。

-结合语文教学，引导学生学习文言文的阅读技巧，如断句、词义推断等，提高学生的文言文阅读能力。

-通过讨论古代英雄人物的故事，激发学生对历史文化的兴趣，培养他们的历史使命感和社会责任感。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受古代文化的魅力，增强对历史知