高中信息技术必修1说课稿-2.3 网上资源检索1-浙教版.docxVIP

高中信息技术必修1说课稿-2.3网上资源检索1-浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术必修1说课稿-2.3网上资源检索1-浙教版

设计思路

本节课以浙教版高中信息技术必修1第2章第3节“网上资源检索1”为教学内容，旨在帮助学生掌握网络信息检索的基本方法和技巧。设计思路如下：

1.引导学生回顾已学过的网络基础知识，为新课内容做好铺垫。

2.通过实例讲解，让学生了解网上资源检索的重要性和必要性。

3.系统介绍网上资源检索的基本方法，如关键词检索、分类检索等。

4.结合实际操作，让学生学会运用检索技巧，提高检索效率。

5.设计课堂练习，巩固所学内容，培养学生的实际操作能力。

6.总结课堂内容，布置课后作业，引导学生深入学习和实践。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、利用网络信息资源的能力，提高信息敏感度和判断力。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决问题，提高逻辑思维和创新能力。

3.信息社会责任：教育学生遵守网络道德规范，合理使用网络资源，具备良好的信息素养和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是网上资源检索的基本方法和技巧，具体包括：

-关键词的选择和组合：如教会学生如何准确选择关键词，通过组合不同关键词提高检索的精准度。

-使用搜索引擎的高级检索功能：例如，利用Google的“site”、“intitle”等高级搜索指令，快速定位所需信息。

-网络信息的评估与筛选：指导学生如何评估检索结果的相关性、准确性和权威性，从而筛选出有价值的信息。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-检索策略的制定：学生可能难以理解如何根据不同需求制定合适的检索策略。例如，面对复杂问题时，如何分解问题，选择合适的检索路径和工具。

-高级检索技巧的应用：学生可能不熟悉搜索引擎的高级功能，如如何使用布尔逻辑（AND,OR,NOT）进行复杂检索。例如，检索“计算机科学OR信息技术”时，如何准确获取包含任一关键词的文献。

-信息评估能力的培养：学生可能缺乏对网络信息真伪的辨别能力。例如，如何识别虚假信息，判断信息源的可靠性，以及如何从多个来源中综合信息得出结论。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方式，讲解网上资源检索的基本原理和方法，并通过实际案例演示检索过程。

2.设计小组讨论活动，让学生就检索策略和技巧进行交流，促进学生间的互动与合作。

3.利用项目导向学习，让学生在实际问题情境中应用所学知识，完成指定主题的信息检索任务。

4.整合教学媒体，如使用多媒体课件辅助讲解，引导学生通过在线平台进行实践操作，增强学习的趣味性和实效性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾上节课的网络基础知识，如IP地址、域名等。

-提出问题：“如何在海量的网络信息中快速找到我们需要的资源？”

-引出本节课的主题“网上资源检索1”，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍网上资源检索的基本概念和重要性。

-讲解关键词选择和组合的技巧，通过实例演示如何确定合适的关键词。

-展示搜索引擎的高级检索功能，如Google的搜索指令，并解释其使用方法。

-通过案例研究，分析如何评估网络信息的价值和可靠性。

-强调信息检索的道德规范和法律意识，教育学生遵守相关法律法规。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行检索练习，每组给定一个检索主题，要求学生使用本节课所学的方法进行检索。

-学生展示检索结果，并简要介绍检索策略和检索过程。

-教师针对学生的检索过程和结果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调关键词选择、高级检索技巧和信息评估的重要性。

-答疑解惑，解决学生在学习过程中遇到的问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生针对一个具体主题进行深入检索，撰写检索报告。

-强调作业要求，包括检索策略的描述、检索结果的分析以及信息评估的思考。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极提问和交流。

知识点梳理

1.网络信息检索的基本概念

-信息检索的定义

-网络信息检索的特点和意义

-网络信息检索的常用工具和平台

2.关键词的选择和组合

-关键词的定义和作用

-选择关键词的原则和方法

-关键词的组合技巧，提高检索效果

3.搜索引擎的高级检索功能

-布尔逻辑检索

-指定字段检索（如site,intitle等）

-检索结果的排序和筛选

-使用高级检索功能进行精确检索

4.网络信息的评估与筛选

-评估网