Module 9单元整体说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语下册[001].docxVIP

Module9单元整体说课稿2024-2025学年外研版八年级英语下册

授课内容

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教学内容

本节课内容选自2024-2025学年外研版八年级英语下册Module9。本单元主要围绕“HealthyHabits”这一主题展开，包括听力、阅读、写作和口语表达等技能训练。具体内容包括：听力材料中关于健康习惯的描述，阅读文章介绍健康生活方式，写作练习要求学生写一篇关于健康习惯的短文，以及口语练习要求学生讨论健康习惯的重要性。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等活动，提升对健康习惯相关词汇和句型的运用能力。文化意识上，学生将了解不同文化背景下对健康生活的看法，增强跨文化交际意识。思维品质方面，学生将通过分析、比较、评价等方式，培养批判性思维和解决问题的能力。学习能力上，学生将学会自主学习健康习惯的相关知识，并能够将所学应用于实际生活中。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的核心词汇包括“healthyhabits”、“diet”、“exercise”、“sleep”等，学生需要能够正确理解和使用这些词汇来描述健康的生活方式。

-句型结构：“Whatareyourhealthyhabits?”、“Iusuallyexercisefor30minuteseveryday.”等句型，学生需掌握这些句型来提问和描述自己的健康习惯。

-写作技能：学生需要能够运用所学词汇和句型，写一篇关于自己健康习惯的短文，要求结构清晰，内容丰富。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以准确运用“diet”和“exercise”等词汇，尤其是在描述具体的饮食习惯和运动方式时。

-句型理解：学生可能对复杂句型如“Ithinkit’simportanttohaveabalanceddietandgetenoughsleep.”的理解有困难，特别是在理解“it’simportantto”和“getenough”等结构时。

-口语表达：学生在讨论健康习惯时，可能缺乏流畅的口语表达能力，尤其是在用英语进行即兴发言时。

-文化差异：学生可能难以理解不同文化背景下对健康习惯的不同看法，这需要教师通过实例和讨论来帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年外研版八年级英语下册教材，以便跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与健康习惯相关的图片、图表和视频，如展示不同运动方式、健康饮食的图片，以及健康生活方式的短视频，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等教学工具，以便于展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生在小组活动中记录和分享想法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生“Doyouknowwhatarehealthyhabits?”来引起学生的兴趣，并鼓励他们分享自己知道的健康习惯。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的与健康相关的词汇，如“diet”、“exercise”、“sleep”等，帮助学生复习和巩固旧知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解健康习惯的重要性，包括如何通过合理饮食、适量运动和充足睡眠来保持健康。

-举例说明：教师通过展示健康饮食的图片和运动方式的视频，帮助学生直观地理解健康习惯的概念。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，每个小组选择一个健康习惯进行深入探讨，如“如何保持良好的饮食习惯？”或“运动对健康有哪些益处？”。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在纸上完成。题目涉及健康习惯的不同方面，如饮食、运动和睡眠。

-教师指导：教师巡视教室，检查学生的练习情况，对学生的答案进行点评，并及时纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调健康习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学知识。

-学生分享：教师邀请学生分享他们在小组讨论中的发现和感受，以增加课堂的互动性和参与感。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置书面作业，要求学生写一篇关于自己健康习惯的短文，字数在100-150字之间。

-教师提醒学生注意文章的结构，包括引言、主体和结论，并鼓励他们使用本节课学到的词汇和句型。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师提供一些课后拓展活动，如让学生调查家人或朋友的健康习惯，并制作一份报告。

-学生可以通过网络或图书馆查找更多关