人教版初中九年级下册 5.1《两极格局的形成》说课稿.docx

人教版初中九年级下册5.1《两极格局的形成》说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过详细讲解人教版初中九年级下册5.1《两极格局的形成》，使学生理解二战后国际政治格局的演变过程，认识到两极格局的形成对世界政治、经济、文化等方面产生的深远影响。结合九年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，为学生后续学习世界现代史打下坚实基础。

核心素养目标

1.历史思维素养：培养学生通过分析历史资料，理解两极格局形成的背景、过程及其影响，提升历史解释和批判性思维能力。

2.文化认同素养：引导学生认识两极格局对中国及世界历史发展的意义，增强国家认同感和文化自信。

3.国际视野素养：培养学生从全球视角审视两极格局的形成及其影响，提高学生关注世界发展、参与国际事务的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①两极格局形成的背景和过程，包括二战后国际力量的对比变化。

②两极格局对国际关系和世界格局的影响，特别是对冷战时期国际政治的塑造作用。

2.教学难点

①理解两极格局形成的复杂性和多因素作用，包括意识形态、经济实力、军事力量等。

②掌握两极格局下国际关系的基本特征，如缓和与紧张并存、竞争与合作的动态变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解两极格局的形成过程，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织学生就两极格局对世界的影响进行小组讨论，促进学生思维发展。

3.案例分析法，通过分析具体历史事件，帮助学生理解两极格局的实践应用。

教学手段：

1.多媒体教学，使用历史影像资料和动态地图展示两极格局的形成与变迁。

2.教学软件，利用互动式历史学习软件，增加学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源，指导学生利用网络资源进行拓展阅读，提高学生的自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示二战后的世界地图，提问：“同学们，你们知道二战后世界格局发生了哪些变化吗？”以此引发学生对两极格局形成的好奇心。

回顾旧知：回顾上一节课学习的二战相关知识，如战争的结局、各大国的地位变化等，为学习两极格局的形成做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解两极格局形成的背景、过程及其影响。包括二战后国际力量的对比、美苏冷战的起源、两极格局的特点等。

举例说明：通过具体例子，如北约和华约的成立、古巴导弹危机等，帮助学生理解两极格局的具体表现。

互动探究：引导学生分组讨论，分析两极格局对世界政治、经济、文化等方面的影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生结合教材内容，完成关于两极格局形成的相关练习题，加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生掌握重点知识。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调两极格局的形成对世界历史发展的重要意义，以及学生对这一历史现象的理解。

5.作业布置（约5分钟）

布置关于两极格局形成的课后作业，要求学生结合教材和相关资料，撰写一篇关于两极格局对世界政治经济影响的小论文，以培养学生的写作能力和分析问题的能力。

知识点梳理

1.两极格局形成的背景

-第二次世界大战后的国际力量对比变化

-美国和苏联在战争中的地位及其对战后世界的构想

-联合国成立及其在维护国际和平与安全中的作用

2.两极格局的形成过程

-雅尔塔会议和波茨坦会议的决定及其影响

-冷战的起源和发展，包括杜鲁门主义、马歇尔计划等

-北约和华约的建立，标志着两极格局的正式形成

3.两极格局的特点

-政治上的对立：资本主义阵营与社会主义阵营的对立

-经济上的竞争：市场经济与计划经济的竞争

-军事上的对抗：核武器竞赛和常规军备竞赛

-意识形态的冲突：自由民主与共产主义的较量

4.两极格局下的国际关系

-冷战时期的美苏关系：缓和与紧张并存

-第三次世界大战的避免及其原因

-不结盟运动的兴起和发展

5.两极格局对世界的影响

-世界政治格局的重组：发展中国家和发达国家的分化

-经济发展模式的差异：资本主义与社会主义经济体系的竞争

-文化交流与冲突：不同意识形态下的文化交流和对抗

-科技进步与军事竞赛：太空竞赛和核武器技术的发展

6.两极格局的解体

-东欧剧变和苏联解体：两极格局的终结

-世界格局的新变化：多极化趋势的出现和发展

-全球化的影响：经济全球化和政治多极化对国际关系的影响

7.两极格局的历史意义

-促进科技和经济发展：太空竞赛推动科技发展

-国际合作与冲突：联合国和其他国际组