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《创建我们的“健康银行”》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《创建我们的“健康银行”》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

教材分析

《创建我们的“健康银行”》（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动，旨在让学生通过实践活动，了解健康知识，培养良好的生活习惯，增强自我保健意识。本节课内容与学生的生活紧密相连，以四年级学生的认知水平为基础，通过创设情境，引导学生主动探究，激发学习兴趣。课程结合教材中的相关知识点，让学生在实践中学会规划和管理个人健康，为今后的健康成长打下基础。

核心素养目标

1.健康生活意识：让学生了解健康知识，形成健康的生活方式，提高自我保健能力。

2.实践创新能力：引导学生将所学知识应用于实际生活中，培养学生解决问题的能力和创新精神。

3.团队协作能力：在小组活动中，培养学生与他人合作、沟通、分享的能力，提高团队协作效果。

4.自我管理能力：通过规划和管理个人健康，培养学生自律、自省、自我完善的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级阶段已经学习了基础的生理卫生知识，如个人卫生习惯、饮食营养等，并具备了一定的生活自理能力。此外，他们可能在学校或家庭中接触过简单的健康知识，如运动的重要性、预防疾病的基本方法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对健康主题通常具有较高的兴趣，因为他们能够直接感受到健康与自身生活的关联。他们在探究活动中表现出较强的好奇心和学习动力，喜欢通过实践操作和小组合作来学习。四年级学生的抽象思维能力正在发展，他们更倾向于通过直观的案例和具体的操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的健康理念和制定个人健康计划时可能会遇到困难。他们可能缺乏足够的自我管理能力，难以坚持长时间的健康习惯。此外，小组合作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响团队协作效率。学生也可能对某些健康知识感到陌生或难以理解，需要教师的引导和辅助。

教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体教室

2.软件资源：健康教育软件、健康管理系统、教学PPT

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：健康知识电子书籍、健康教学视频

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实践活动

教学过程

今天，我们将一起学习《创建我们的“健康银行”》这一主题活动。在这个活动中，我们将探索如何通过规划和管理，让我们的身体更加健康。下面，让我们一起进入这个有趣的学习过程。

1.导入新课

（1）同学们，你们知道银行是什么吗？它有什么作用？

（2）在生活中，我们怎样管理自己的财务呢？

（3）那么，有没有想过我们的健康也可以像银行一样管理呢？

2.探究活动一：了解健康银行的概念

（1）请大家翻开教材，找到《创建我们的“健康银行”》这一章节，阅读相关内容。

（2）请一位同学来分享一下，你认为什么是健康银行？

（3）总结：健康银行就是通过规划和管理，让我们的身体更加健康的地方。

3.探究活动二：分析个人健康状况

（1）同学们，你们认为自己目前的健康状况如何？

（2）请根据自己的健康状况，填写教材中的“个人健康档案”。

（3）小组讨论：分享一下你们的个人健康状况，讨论一下如何改善。

4.探究活动三：制定健康计划

（1）请每个小组根据教材中的“健康计划表”，为小组成员制定一个健康计划。

（2）在制定计划时，请考虑以下方面：

-饮食：如何做到营养均衡？

-运动：如何保证每周都有足够的运动量？

-睡眠：如何保证每天有足够的睡眠？

-心理：如何保持良好的心态？

（3）小组展示：请每个小组的代表分享你们的健康计划，其他同学可以提出建议或意见。

5.探究活动四：实施健康计划

（1）同学们，从现在开始，我们要按照制定的计划去实施，为期一个月。

（2）在这期间，请记录下自己的健康状况变化，以及遇到的困难和挑战。

（3）每周五，我们会进行一次小组讨论，分享自己的实施情况。

6.总结与反思

（1）一个月后，请同学们回顾自己的健康计划实施过程，分享一下自己的收获。

（2）讨论：通过这次活动，你们认为如何更好地管理自己的健康？

（3）教师总结：通过本次主题活动，我们学会了如何规划和管理个人健康，希望同学们在今后的生活中，能够坚持良好的生活习惯，让我们的身体更加健康。

7.课后作业

（1）请同学们根据自己的健康计划，完成一篇“我的健康故事”作文。

（2）作文要求：叙述自己在实施健康计划过程中的经历、收获和感悟。

在整个教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，适时给予指导和鼓励，确保每个同学都能积极参与，真正从中受益。通过本次主题