二年级数学下册3加减法的估算教案1西师大版.docVIP

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加减法的估算

目标要求

1．感受估算与生活的联系，初步培育学生估算的意识。

2．经验探究估算方法的过程，初步学会加法的估算，体会估算方法的多样化。

3．相识约等号，并学会正确读写。

4．结合估算培育初步的分析推理实力，用估算方法解决简洁的实际问题。

教学

重、难点

驾驭加法估算的方法

教法、学法

探究尝试沟通练习

教具、学具

课件、卡片

教

学

过

程

教

学

过

程

一、层层铺垫、引入新课

1．回顾旧知：较大数的估计

出示第一单元里“较大数的估计例1”的图片，引发孩子们快速回顾旧知。

师：孩子们，这幅图大家是不是见过呢？孩子们真是学习的有心人！对，我们在学习第一单元“较大数的估计”时，已经探讨过这幅图片。

引导学生依据“苹果900个，橘子比苹果多一些”，估计橘子的个数。在学生发言过程中，老师引导孩子用“橘子大约有1000个”、“橘子大约有1100个”等来表达。

师：我们在描述橘子个数时用到了一个词“大约”，生活中我们经常会用到它。

2．相识“精确数”与“近似数”

师：比如育才小学的人数是1506人，我们经常会说“育才小学的人数大约是1500人”（课件出示）。

通过“1506”与“1500”来相识“精确数”与“近似数”，并相识它们的联系与区分。

3．联系实际，再次感受近似数

介绍试验二小的人数2252人，可以说大约多少人？2200人