二年级语文上册第二单元积累与运用二第1课时教案西师大版.docVIP

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积累与运用（二）

【教学目标】

1、正确区分独体字作偏旁时笔画的改变，激发学生主动识字的愿望。

2、积累词语，感悟词语与句子的关系，初步培育学生连词成句的实力。

3、背诵古诗，正确、流利、有感情地朗读绕口令，培育学生的阅读爱好。

【教学重点】

1、正确区分独体字作偏旁时笔画的改变。

2、感悟词语与句子的关系，积累语言，培育学生的阅读爱好。

【教学难点】学习连词成句，体会词语与句子的关系。

【课前打算】

1、老师：PPT（依据“你还相识我吗”供应的词语制作图文。）

2、学生：预习，收集绕口令。

【教学课时】二课时

一课时

一、教学目标：

1、正确区分独体字作偏旁时笔画的改变，激发学生主动识字的愿望。

2、积累词语，联系词语之间的关系想象记忆。

3、比较形近字，能正确区分组词。

4、感悟词语与句子的关系，初步培育学生连词成句的实力。

二、教学重点：

1、正确区分独体字作偏旁时笔画的改变。

2、积累语言，感悟词语与句子的关系。

三、教学难点：

学习连词成句，体会词语与句子的关系。、

教学过程：

一、独体字变偏旁：

1、读一读，认准这些汉字，相识独体结构、左右结构、上下结构。

2、独立思索，发觉独体字变偏旁，哪些笔画变了。全班沟通。

3、书写这些汉字，写正确规范美观。反馈展示。

二、积累词语：

1、认读词语。

自由读，读准字音；不相识的字请教同学或老师。指名读，正音，全班齐读。

2、积累词语。

出示图片，依据老师的描述想象，再连起来读每行词语，借由想象把词语联系起来积累词语。

自主读词想象记忆，开火车积累这些词语。

三、连词成句：

1、依次出示例子中词语→插图→第一个句子，读一读明确例句要求，再出示其次个例子读一读，说一说你发觉了什么，本题的要求是什么。

2、反馈预习时将其次组词语连成的句子，沟通由词到图到句的思维过程。

【板书设计】

积累与运用（二）

独体字变偏旁积累词语连词成句

【教学反思】