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2025-02-11 发布于广东
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核心素养视野下的初中道德与法治课堂教学实践探索.docx

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核心素养视野下的初中道德与法治课堂教学实践探索

核心素养视野下的初中道德与法治课堂教学实践探索（1）．．．．．．．．4

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、核心素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1核心素养的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2核心素养与道德与法治课程的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、初中道德与法治课堂教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1课堂教学存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2存在问题的原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、核心素养视野下的教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1教学目标的制定原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2核心素养导向的教学目标实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

五、核心素养视野下的教学策略与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

5.1案例教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

5.2问题引导法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

5.3小组合作学习法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

5.4互动式教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

六、核心素养视野下的教学评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

6.1教学评价的指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

6.2教学评价的实施方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

6.3教学评价的结果反馈与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

七、实践探索案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

7.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

7.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

7.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

八、核心素养视野下的初中道德与法治课堂教学反思．．．．．．．．．．．．29

8.1教学实践中的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

8.2教学效果评估与改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

九、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

9.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

9.2研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

核心素养视野下的初中道德与法治课堂教学实践探索（2）．．．．．．．36

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

二、核心素养与道德与

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