2023年部编版语文五年级上册慈母情深说课推荐3篇.pdf

部编版语文五年级上册慈母情深说课（推荐３篇）

〖部编版语文五年级上册慈母情深说课第【1】篇〗

说教学目标：

1、认识和理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂”等词语，并

且再现到课文中加深感悟。

2、有感情地朗读课文，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重

点句、段，体会母亲的辛劳与善良，感受到“慈母情深”。

说教学重点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的

重点句、段，体会母亲的的辛劳与善良，感受到“慈母情深”。

说教学难点：如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中

体会“情深”，提高阅读能力。

课前准备：预习课文，自学生字词。

说教学过程：

一、谈话引入，感悟解题

板书“慈母”这个词语，说到慈母，你会很自然地联想到什么？

（名言，画面，诗句等。）让我们深情地读一遍。

读了课题，你有什么问题？（慈母情深到底“深”在哪儿？）让

我们带着问题仔细读课文。

二、初读课文，整体感知

1、说说课文主要讲了一件什么事？出示：我一直想买一本书价

（）的《青年近卫军》，想得整天（）。于是我来到母亲工作的地方，

那里的噪声（）。我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出（），

但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用（）的手将钱塞给

了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去，为母亲

买了一听水果罐头。母亲知道后（）了我一顿，又给我凑足买书的

钱，就这样我有了第一本长篇小说。

请问同学们，对于你而言，买一本一元五角的书容易实现吗？可

对于当年的梁晓声，买这么一本书容易吗？

2、请你读读课文的1－4自然段，从哪些语句可看出买这么一本

书不是件容易的事？（感知家穷、理解“失魂落魄”）

三、入景融情，感悟慈母情深

面对着如此喜欢的书，买到了应该高兴了，作者还鼻子一酸了，

你可知道母亲是在怎样的环境中工作的？

1、“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

（1）你读懂了什么？文中哪里看出噪声“震耳欲聋”？你听到

了有什么滋味？（难受；烦躁；一刻都停不下来……）把你们的感受

送到字里行间去读……

（2）这样的地方让你一刻也呆不下去，可母亲呢？昨天母亲是

在怎么样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫…明天母亲又将在怎么

样的环境中工作呢？

（3）一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就在“震耳欲

聋”的环境中挣钱，过度的劳累使她过早的衰老了，此时此刻，你的

心里是什么滋味？（难受、心酸、感动、）为什么会有这种滋味？那

真是——慈母情深

同学们，还有那些地方那些描写让你感到心酸难受？

2、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的

脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。（瘦弱、辛劳）[板书：辛苦劳

作]

瘦弱的程度怎样？这么瘦弱的脊背，仿佛在告诉我们什么？“极

其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”（承受生活重担，辛苦劳作）。极其

瘦弱的脊背弯曲着，令人心碎。

3、“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口

罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……”

（1）你发现了什么？、这句是描写母亲神态的）请你再读，看

看此段有什么特点（里面连续用了三个我的母亲，这句话是反过来说

的。）那正常怎么说？那他为什么要这样写呢？

（2）这句话就像电影中的慢镜头。一起慢读。

（3）作者这么慢是让你们仔仔细细地看看母亲。请闭上眼睛，

（师读），你们看到了什么？在我的记忆里，母亲的背不是这样的？

是怎么样的？（挺拔的；健康的……）

请闭上眼睛，继续看（教师读脸的部分），你们看到母亲怎么样

的脸？（布满汗珠的脸；疲惫不堪的脸……）

孩子们，这不是我母亲的脸，在我的印象中，我母亲的脸应该是

怎么样的？（光彩照人；光洁鲜亮……）

闭上眼睛，（师读眼睛部分），孩子门，你们看到了目前怎么样的

眼？（疲惫的眼；充满血丝的眼……）

孩子们，这不是我印象中母亲的眼，我母亲的眼应该是？（炯炯

有神；水灵灵……）

（4）然而这样的脸，这样的背，这样的眼我再也没有看到了，

却看到了，读（这段话）

（5）作为儿子，不禁要问：母亲呀，你那挺拔的背，炯炯有神的

眼，光彩照人的脸到哪里去了？（被繁忙的工作夺去了。被我们吃掉

了。）板书：工作辛苦