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苏教版小学数学《认识方向》说课稿_苏教版初中数学说课稿

熟悉路线图是苏教版国标本教材二年级下册第六单元确定位置中的一个教学内容。在学习本课之前为学生已经熟悉了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这八个方向，会用这些表示方向的词描述物体所在的位置。局部学生还曾在生活中见过，但通过课前调查发觉他们对于路线图并不了解。

通过这节课的学习要使学生在观看公交车站牌、游乐场路线图、城市平面图等活动中，熟悉路线图，并会运用方向描述行走路线。在情感态度方面，要使学生在合作沟通的过程中，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。在数学思索方面，要使学生在观看、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的亲密联系，培育运用生活阅历帮忙思索的意识。

本节课的教学重点是在实际场景中运用八个方位词描述行走路线，教学难点是运用学问解决生活中的实际问题。

为了突出教学重点，解决教学难点，培育学生运用意识，我对教材做了以下处理。

在新授环节，教材呈现的公园里的四季亭、盆景园等场景是学生不熟识的，我把公园平面图换成学生宠爱又常去的游乐场平面图，唤起他们的生活阅历。我首先利用多媒体在欢快的音乐中展现一幅幅游乐场里人们欢快游玩的图片，视觉和听觉的剧烈冲击一下子吸引住学生的留意，并以此很快引入新课。接着我借助课件指导学生观看平面图，使学生了解要描述路线图，就要知道游玩景点、明确方向再确定路线，通过熟悉小明和小芳的游玩路线帮忙学生学会用八个方位词描述路线。对于个别描述有困难的学生可以借助方向板描述方向。

在练习环节，我为了让学生感受到路线图对解决生活实际问题的直接意义和作用，我拍摄了汽车上的行车路线图、街头路牌分别添加在想想做做第3题和第5题的前面。同时，在试上中发觉学生对于书上的城市平面图没有感受，因此我把这幅平面图改成了学生熟识的学校四周状况平面图，使学生体会到了生活与数学的亲密联系，学得也会比拟有兴趣，也让学生在模似情景中学会解决生活中的实际问题。

对于生活中遇到的环形车问题，由于学生并不都具有这方面的乘车阅历，而仅依据教材中的简洁示意图学生很难理解环形车的概念，因此我把这题融入第5题的城市地图中。先让学生观看站牌，初步明白环形车的特点，再在地图中演示行车路线，使学生更直观的感受和理解环形车概念。

新课标提倡学生学习中的自主探究、合作沟通的学习方式，本节课我努力为学生制造合作沟通的时机。我实行了小组争论、同桌沟通的学习形式。小组活动是在新授环节，学生初次学习描述小明游玩路线时。小组沟通的活动形式让学生放松地畅所欲言，各人结合自己已有的生活体验描述路线，学生在描述中相互补充，到达理解上的共识，并完善结论，再通过全班沟通的形式查找自己与他人在熟悉上差距。

在熟悉了公共汽车的路线图后，我按排了同桌相互提问的教学环节，充分调学生已有的乘车阅历，学生的提问具有很强的现实性。如一个学生提出需要转车的问题。个别学生对转车有阅历，班上消失了两种答案，这时我是引导者，点拨、引导学生选择更合理的路线。通过这样的提问和答复全班共享解决答复的策略，今后再遇到类似的问题就会自己解决了。

通过这节课学生学会了确定路线图的方法，并学会在实际生活中制定合理的路线，把今日学到的学问延长到课外。

小班数学教案《熟悉方向》

教学目标：

1、在熟悉东、南、西、北四个方向的根底上熟悉东南、西南、东北、西北四个方向，能依据给定的一个方一直识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、在观看、解决实际问题中，感受数学与日常生活的亲密联系，培育运用生活阅历进展思索的意识。

3、在合作沟通的过程中，获得胜利的阅历，树立学好数学的信念。教学难点：在详细场景中依据不同的参照物来确定方向。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、有兴趣参与数学活动。

教学重点：

熟悉东南、西北、东北、西南四个方向。教学预备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入，熟悉四个复合方向。(课件出示小动物方位图)

1、小朋友们，六一儿童节快到了，为了预备六一的表演，小动物们进展了紧急的排练。今日，它们要进展试演了，看小老虎出场了。(课件出示)它的好朋友小猴也来了(课件出示)，它站在小老虎的哪个方向?(北方)还有小老鼠、小羊、小兔呢，你们看看它们分别站在小老虎的哪一面?(出示三个小动物，课件指向南西东)还有小猪呢?它可是要表演踢踏舞的，它会从东面和西面之间出场的，小朋友们，你们能用手指出是哪一面吗?(一起指，课件出示箭头)那你知道，这一面应当怎么说吗?(东北面)真棒!看小猪出来了。(课件出示小猪