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苏教版四年级上册语文练习2教学设计
1、在详细的语言环境中选择使用同音字。
2、通过诵读积存，培育学生的感悟力量。
3、用钢笔描写一段话，留意整体布局。
教学重点：
1、在详细的语言环境中选择使用同音字。
2、通过诵读积存，培育学生的感悟力量。
教学难点：
通过诵读积存，培育学生的感悟力量。
教学过程：
第一课时
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一局部
（1）创设情境
（2）让学生思索争论：为什么用扮装而不用化装？
（3）教师引导学生得出结论：语文学习和日常生活中常常会遇到这样的同音词，使用时需要加以仔细辨析。
2、教学其次局部
（1）依据上一局部的小结，让学生读题。
（2）让学生思索每题的括号里应填什么词。
（3）师生共同给出正确的答案。
（4）学生照上一局部的”样子回答下列问题。
（5）小结。
3、教学第三局部
（1）学生读题，明确要求。
（2）让学生仔细回忆类似的同音词。
（3）依据列出的同音词，自己出题，同桌或小组答复。
（4）师生评议。
二、教学其次题（诵读与感悟）
1、诵读《我不期望回报》
（1）教师讲清此题的要求。
（2）学生自由练读。
（3）教师范读。
（4）学生理解着去诵读。
（5）指名背诵，集体背诵。
三、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导学生观看书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。
2、重点指导哈尔威、履行邓词的间架构造和整体布局。练习。
其次课时
教学要求：通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。
教学重难点：学习采访的几个留意点：
1、要有目的性。
2、确定采访对象，列好采访提纲。
3、提问要有礼貌，语言要得体。
4、记录重要内容。教学过程：
教学第四题（口语交际）
1、审题。
（1）指名读题目
（2）帮忙学生弄清本次口语交际的要求。
2、指导。
（1）学生确定采访目的。
（2）依据不同的采访对象预备、整理好采访提纲。
（3）预备采访时所用物品。
（4）学生以小记者的身份练习采访。
（5）推选两个同学上讲台分角色进展采访。
（6）评议。
3、反应。
第三课时
教学要求：学写毛笔字，能写得美观、大方。教学过程：
教学第五题（学写毛笔字）
1、出示学生的优秀书法作品让学生观赏。
2、学生对比自己的毛笔字谈感受。
3、审题。
4、指导。
5、反应。
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