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色彩的明度教学设计一等奖

第1篇

教学目标：

1．对“明度”一词有比拟精确的了解。

2．学习颜色的明度渐变学问，并能用颜色的明度渐变创作图案画。

3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培育学生颜色表现力量。

教学重点：

感受颜色的明度变化，体验颜色的美感。

教学难点：

如何更好地运用色相学问进展创作。

教学过程：

一、观赏与评述

播放幻灯片，让学生观看并分析。

提问：看看图片中的颜色有什么变化？

让学生看看日落、深浅变化的海水等图片，说说图片颜色给你带来的感受。

二、小组协作探究学习

设定情境让学生解决本课中的学问点：

1.什么是颜色的明度？

2.在生活中哪里能见到明度的变化？

3.明度变化应用在生活中的哪些地方？

教师讲解：明度是指颜色的光明程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区分而产生颜色的明暗强弱。

颜色的明度有两种状况：

一是同一色相不同明度。犹如一颜色在强光照耀下显得光明，弱光照耀下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。

二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。颜色的明度变化往往会影响到纯度，如红色参加黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；假如红色加白则明度提高了，纯度却降低了。

三、操作实践

1.学生利用彩色铅笔、油画棒等尝试体验明度的变化。

2.思索：假如用颜色的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？

3.观赏：让我们来观赏几幅用颜色的明度渐变做为表现手法的作品。

(1)观赏教师预备的范图

(2)观赏美术书中的图片

(3)观赏优秀学生作品

要求：独立创作一幅颜色明度渐变的图案画。

四、展现评价

学生优秀作业展现

五、延长

查找颜色的明度渐变在生活中的运用。

第2篇

教学目标：

1．练习颜色的色相。明白“明度”是怎么回事。能分别精彩彩明度的变化。

2．学习颜色的明度渐变学问，并能用颜色的明度渐变创作图案画。

3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培育学生颜色表现力量。

教学重点：

感受颜色的明度变化，体验颜色的美感。

教学难点：

如何更好地运用色相学问进展创作。

第3篇

《颜色的明度》教学设计

一．教材分析

本课属于“造型.表现”学习领域，在颜色系列课程中属于比拟根底且学问性较强的一课。本课以三原色、三间色、冷色和暖色、色相等学问为根底，让学生熟悉颜色的明度，学习明度推移的表现方法，创作一幅富有美感的作品，以此提升学生的饿审美品位，增加创作的艺术气息，更好的表达对美的追求。

二．学情分析

本学段的学生已经积存了肯定的颜色学问，在此根底上，进一步学习颜色明度的学问，随着第三学段学生的学龄特点，学生观看力量增加，能客观地理解、表现事物，在考虑事物时，也不仅仅停留于形象思维，抽象思维的力量和思索方法得到进展，制造力量也有所提高。于此同时，此学段的学生比拟难留意力集中，不够自信。因此，教师在教学中要合理设置教学难度，表现的内容不要过于简单，要易于学生操作，把重点放在颜色明度的调配上，让学生享受胜利的喜悦，提升学生的自信念。

三．教学目标

1.学问与技能

学习颜色明度的学问，把握颜色明度渐变的表现方法，感受颜色明度变化的美感，提高运用颜色表现的技能。

2.过程与方法

通过观看、观赏、试验、比照、分析等学习过程，探究转变颜色明度的方法；在艺术实践活动中把握调色、涂色等绘画技能，体会颜色明度变化之美。

3.情感态度价值观

通过对颜色明度的学习，丰富学生对颜色的感知与体验，感受颜色明度带给人的调和之美。提升学生对颜色的认知水平，引导学生将颜色学问运用到自己的生活中，提高生活品尝。

四．教学重点和难度

1.教学重点

学习颜色明度的学问及表现方法，体验明度变化的美感，创作一幅简洁的作品。

2.教学难点

调配出抱负的明度变化

五．教学过程

一．找规律