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初一生物教学计划精选

篇1：初一生物教学方案

一、教学学问要点和教学目标

生物学是一门自然科学,它是讨论各种生命现象和生命活动规律的科学,是探究生命的科学。本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系；同时渗透了科学、技术、社会关系的教育，留意贴近同学的生活；还注意对同学力量的培育，构建了系统的、循序渐进的力量体系，强调对同学的观看、操作、探究、思维和应用等力量的培育。详细本册包括2个单元7章，23节内容。第一单元《熟悉生物》包括了中的第2个主题所要求的全部内容以及第1个主题和第3个主题的部分内容。本单元的内容支配考虑到同学是刚开头学习生物学，要让同学初步树立什么是生物的概念，初步学会探究生命神秘的一般科学方法；初步熟悉生物体的结构概况以及生物对环境的依靠关系，为生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章节的学习打好基础。

其次单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了中第4个主题、第6个主题的全部内容以及第8个主题中的大部分内容。本单元的内容支配充分体现了的主题思想，贯穿了这一主线。从详细内容看，每一节的内容就是一个小的学问单元。节以下的标题（四级标题）就是详细的学问点。在每一节和详细学问点的引言部分，都力求从同学熟识的生命现象或生活阅历、生产实践中遇到的实际问题入手，把同学带入问题情景中，以激发同学的学习乐观性，增加学好本学问点的信念。然后，通过不同的活动方式（如、或等）探究有关生命现象及其规律，从而得出结论。由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的学问内容体系是系统的，层次是清晰的、鲜亮的。本课程标准的基本要求是关注大多数同学将来成为一个合格的公民在参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学素养，而不是只关注将来有盼望成为生物学家的少数同学。因此在教学中要关注最大多数同学的需要，但同

时也要留意因材施教，为每个同学的充分进展留有空间。所以在全书的探究活动中，老师可依据同学的实际力量支配他们参加科学探究过程，并鼓舞同学之间合作沟通。

二、教学措施及教学方法

在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教具及同学上节说学习状况。上课严厉?纪律，首先自己不迟到，不早退，也不拖堂；上课有教学目标，突出教这重点，引导同学攻破难点。维持同学课堂秩序，保持大部分同学进入学习状态。适当活跃课堂气氛，让部分同学能对本科产生深厚爱好。

在学法方面留意引导同学，探究生活中的生物学问。例如：可布置课外做试验、观看、调查等活动。让同学在活动中不但提高了力量，也获得了学问。同时注意训炼同学的自学力量，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、网络资源获生物学学问。还注意同学运用学问解决生活中的问题，例如给同学开展讨论性学习的的课题题目就是：校内绿化设计方案。

本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革讨论主题。探究是生物学科学的基本特征之一，生物学教学应当在肯定程度上体现生物学的这一特征，让同学经受探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，猎取学问和力量，形成科学态度，本教材在每个单元中依据教学内容设计了不同选题的探究活动，本人就依据本校的实际条件，向同学供应尽可能多的机会，让同学亲自参加探究。这种有目的、有步骤的同学自主学习活动要求同学对生物及其相关事物进行仔细的观看、记录、描述、提出问题、从各种信息渠道查找相关信息、做出假设、设计试验、验证假设、收集数据、做出解释，并与他们协作和沟通，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式，依据不同的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。

为了提高同学的学习爱好和学习效果，本人依据教材内容、要求不同，方案采纳以下教学方式：讲授与演示、模型制作，小组争论、角色嬉戏等。另外本人将与其他老师结对子，进行互帮互助，使教学工作得到更大的进步。

三、布置作业和单元测试

协作教学进度按时完成教材课后设计的作业，及《金榜学案》作业，可适当提示、辅导，每教完一章要求同学上交作业（《金榜学案》）进行批改，并进行讲评。可不需要另外布置作业，以减轻同学负担。期中、期末之前各进行1次单元考试，第10周要进行期中复习。期中考试题不能出得太难，让好学的同学有较好的成果。期末统考前要留有充分的复习时间。

四、教学进度支配

周次

内容支配

课时数

第1周

开学分班

第2周

第一单元第一章第一、二节

第3周

第一单元其次章第一节

第4周

第一单元其次章其次节

第5周

国庆节

第6周

第一单元其次章