9.3 电场 电场强度 说课稿-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

9.3电场电场强度说课稿-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课设计思路以“电场”和“电场强度”为核心，通过引入实际生活中的电场现象，引导学生认识电场的性质和电场强度的概念。结合实验和理论分析，帮助学生掌握电场强度的计算方法，并培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，提高学生的物理素养。

核心素养目标

培养学生运用物理语言描述电场现象的能力，提高逻辑思维和抽象思维能力。通过实验探究，提升学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。增强学生的科学探究精神，激发对物理学的兴趣，培养学生科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了电荷、库仑定律等基本概念，对电场的基本性质有初步了解。然而，对于电场强度的概念、电场线的性质以及电场强度的计算方法可能存在认知上的模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对电学部分，他们对于电场现象的好奇心和探索欲较强。学生的能力方面，他们已具备一定的数学基础和物理思维能力，能够进行简单的物理计算和分析。学习风格上，部分学生偏好直观的实验演示和动手操作，而另一部分学生则更倾向于理论推导和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习电场强度时可能遇到的困难包括：对电场强度的概念理解不够深刻，难以区分电场强度与电场力的区别；在计算电场强度时，对电场线密度的概念和计算公式掌握不牢固；在解决实际问题时，缺乏将电场知识与实际问题相结合的能力。此外，学生在抽象思维和逻辑推理方面可能存在不足，需要在教学过程中得到适当的引导和训练。

教学资源

-软硬件资源：电场线模型、电荷模型、示波器、万用表、电脑、投影仪

-课程平台：物理教学软件、在线实验平台

-信息化资源：电场强度计算公式动画、电场线分布模拟软件

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、课堂提问

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，我们已经学习了电荷和电场，那么电场有什么特点呢？”

2.学生积极思考，回答出电场是一种看不见、摸不着的特殊物质。

3.教师总结：“今天，我们就来深入探讨电场的一个重要属性——电场强度。”

二、新课讲授

1.电场强度的概念

-教师展示电场强度定义：“电场中某一点的电场强度，定义为该点电荷所受电场力与电荷量的比值。”

-学生跟随教师板书，理解电场强度的定义式：E=F/q。

-教师通过实例讲解，如点电荷的电场强度，加深学生对概念的理解。

2.电场强度的方向

-教师提问：“电场强度的方向是如何确定的？”

-学生讨论，得出电场强度的方向与正电荷所受电场力的方向相同。

-教师演示电场线的分布，强调电场线从正电荷出发，指向负电荷。

3.电场强度的计算

-教师展示点电荷电场强度的计算公式：E=kQ/r^2。

-学生跟随教师推导公式，理解公式中的各个物理量的含义。

-教师通过例题，指导学生如何应用公式进行计算。

4.电场强度的叠加原理

-教师提出问题：“如果电场中存在多个电荷，如何计算合场强？”

-学生讨论，得出电场强度的叠加原理。

-教师通过实例，讲解叠加原理的应用。

三、实验探究

1.实验目的：验证电场强度的叠加原理。

2.实验器材：点电荷、电场线模型、示波器、万用表。

3.实验步骤：

-教师布置实验任务，学生分组进行实验。

-学生观察并记录实验数据，如电场线的分布、电场强度的大小等。

-教师指导学生分析实验数据，验证电场强度的叠加原理。

四、课堂练习

1.教师布置课堂练习题，学生独立完成。

2.学生展示解题过程，教师点评并总结。

五、总结与反思

1.教师提问：“本节课我们学习了什么内容？”

2.学生回答，教师总结本节课的重点内容。

3.教师引导学生反思：在学习电场强度的过程中，有哪些收获和不足？

4.教师鼓励学生在课后继续深入学习，提高物理素养。

六、布置作业

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解电场强度在生活中的应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解电场强度的概念：

学生通过学习，能够准确理解电场强度的定义，即电场中某一点的电场强度等于该点电荷所受电场力与电荷量的比值。他们能够区分电场强度与电场力的区别，知道电场强度是描述电场性质的一个物理量，而电场力是电荷在电场中受到的作用力。

2.掌握电场强度的计算方法：

学生学会了如何计算点电荷产生的电场强度，能够熟练运用公式E=kQ/r^2进行计算。他们能够根据电荷量和距离计算电场强度的大