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第12课《渔家傲·秋思》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第12课《渔家傲·秋思》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文九年级下册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.通过对《渔家傲·秋思》的阅读，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.引导学生理解诗人抒发的家国情怀，增强民族自豪感和文化自信。

3.培养学生运用现代语言表达古典诗词情感的能力，提高语言文字运用水平。

4.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，提升信息加工和问题解决的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《渔家傲·秋思》中蕴含的诗人情感，包括对故乡的思念和对边塞生活的感慨。

2.分析词句中的意象，把握诗人运用对比、象征等手法表达情感的能力。

难点：

1.理解词中的典故和背景，如“渔家傲”的由来及其在词中的含义。

2.探究词中“秋思”的双关意，既指秋天的思绪，也指对国家边疆安危的忧虑。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，引导学生了解词的背景，帮助学生理解典故。

2.采用对比阅读法，让学生对比《渔家傲·秋思》与其他词作，体会诗人的情感表达。

3.通过角色扮演和情感体验，让学生更深刻地感受诗人的家国情怀。

4.鼓励学生运用现代语言对诗句进行个性化解读，提高语言表达能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：古典诗词数据库、相关历史背景资料、诗歌鉴赏教学视频。

4.教学手段：PPT课件、板书、实物教具（如古代兵器模型等）、多媒体课件。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于边塞风光的纪录片片段，引导学生思考边塞生活的艰苦与壮美。

-回顾旧知：提问学生关于古典诗词的基本知识，如诗、词、曲的区别，以及古典诗词的鉴赏方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《渔家傲·秋思》的作者范仲淹及其生平事迹，简要介绍词的背景。

-举例说明：通过展示《渔家傲·秋思》中的经典诗句，如“塞上秋来风景异，衡阳雁去无留意”，引导学生体会诗中的意象和情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分析词中的意象，如“秋思”、“渔家傲”等，探讨其深层含义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，创作一首以“秋思”为主题的诗词。

-教师指导：针对学生的创作，给予点评和指导，强调诗词的意境和情感表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《渔家傲·秋思》中蕴含的家国情怀和诗人对生活的感悟。

-鼓励学生在日常生活中关注家国大事，培养爱国情怀。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《渔家傲·秋思》全文，思考诗人在词中表达了哪些情感。

-搜集关于范仲淹的其他诗词作品，进行对比阅读，分析其创作风格和情感特点。

-准备一次关于《渔家傲·秋思》的诗歌朗诵会，分享自己的理解和感悟。

6.课堂拓展（约10分钟）

-邀请学生分享自己搜集到的关于范仲淹的诗词作品，进行课堂交流。

-通过小组合作，制作关于《渔家傲·秋思》的PPT，展示给全班同学。

-邀请历史老师或文学老师进行专题讲座，深入讲解范仲淹的生平和诗词创作。

7.课后反思（约5分钟）

-教师针对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

-鼓励学生提出自己的意见和建议，共同提高教学质量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《渔家傲·秋思》中的关键词句，如“渔家傲”、“秋思”等，并能解释其含义。

-学生能够识别并分析词中的意象，如“塞上”、“衡阳雁”、“浊酒一杯”等，并理解其象征意义。

-学生能够识别诗中的典故和背景，如“渔家傲”的由来及其在词中的含义。

2.能力提升：

-学生通过阅读和分析《渔家傲·秋思》，提高了对古典诗词的鉴赏能力，能够从文学角度欣赏诗词的美。

-学生在课堂讨论和小组活动中，提升了合作学习和问题解决的能力。

-学生通过创作自己的诗词作品，提高了文学创作和表达能力。

3.思想情感：

-学生通过学习《渔家傲·秋思》，对诗人的家国情怀有了更深的理解，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生能够从诗中感受到诗人对生活的感悟和对故乡的思念，培养了同理心和人文关怀。

-学生在探究词中“秋思”的双关意时，对诗歌的多重解读有了更深的认识，提高了思维深度。

4.方法应用：

-学生学会了如何运用对比、象征等手法来