5.做一个指南针（说课稿）2023-2024学年教科版二年级下册科学.docxVIP

5.做一个指南针（说课稿）2023-2024学年教科版二年级下册科学

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教学内容

本节课选自2023-2024学年教科版二年级下册科学教材，章节为“5.做一个指南针”。本节课主要内容包括了解指南针的原理和制作方法，引导学生通过动手实践，学会制作简易指南针，并能够运用指南针进行简单的方向识别。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新意识。学生将通过观察、实验和动手制作指南针，提升观察力、实验操作技能和对科学现象的探究兴趣。同时，通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通表达技巧，增强学生的科学素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对科学概念的理解还处于初步阶段，他们可能已经接触过简单的物理现象，如磁铁吸引铁钉等。然而，关于指南针的原理和制作方法，大多数学生可能没有系统学习过。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对动手操作的活动尤其感兴趣。他们的学习能力以形象思维为主，需要通过直观、具体的方式来理解抽象的概念。学生的学习风格可能多样化，有的学生可能更喜欢动手实践，有的则更倾向于观察和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作指南针的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-理解指南针的原理，特别是磁极的相互作用。

-选择合适的材料制作指南针，确保其能够在地磁场中自由转动。

-在操作过程中保持耐心和细心，避免因失误而影响指南针的制作质量。

-在小组合作中，学生可能需要学会协调和沟通，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过简明扼要的讲解，介绍指南针的历史和基本原理，激发学生的兴趣。

2.实验法：引导学生进行指南针的制作实验，通过动手操作加深对指南针原理的理解。

3.讨论法：在实验过程中，鼓励学生小组讨论，分享制作心得，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示指南针的历史图片和制作步骤，直观展示学习内容。

2.实物操作：提供制作指南针的材料，让学生亲自动手，增强实践体验。

3.教学软件：使用科学实验软件模拟指南针的工作原理，帮助学生理解抽象概念。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道什么是指南针吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

2.学生分享自己对指南针的了解，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来探究指南针的制作过程，了解它的工作原理。”

二、新课讲授

1.教师通过PPT展示指南针的历史图片，引导学生了解指南针的起源和发展。

2.教师讲解指南针的基本原理，包括磁铁的性质、磁极的相互作用等。

3.教师演示指南针的制作过程，让学生观察并思考如何制作一个简易的指南针。

三、实验操作

1.学生分组，每组发放制作指南针的材料，包括磁铁、铁丝、小木棒等。

2.教师讲解制作指南针的步骤，强调操作过程中的注意事项。

3.学生按照步骤制作指南针，教师巡视指导，解答学生提出的问题。

四、小组讨论

1.教师提出问题：“你们认为制作指南针的过程中，哪些因素会影响指南针的指向准确性？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和发现。

3.每组选派代表发言，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调指南针的制作原理和注意事项。

2.学生总结自己在制作指南针过程中的收获和体会。

3.教师对本节课进行总结，强调指南针在生活中的重要作用。

六、课后作业

1.请学生回家后，尝试用其他材料制作一个指南针，并记录制作过程和心得体会。

2.要求学生收集关于指南针的资料，了解其在我国古代的应用和现代的发展。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握程度和课堂氛围。

2.教师针对学生在制作指南针过程中遇到的问题，提出改进措施，以提高教学质量。

3.教师关注学生的创新思维和实践能力，鼓励学生在课后继续探究指南针的相关知识。

知识点梳理

1.指南针的起源与发展：

-指南针的发明历史悠久，最早可追溯到中国。

-了解指南针在古代航海、军事和日常生活中的应用。

2.指南针的原理：

-磁铁具有磁性，能够吸引铁、镍、钴等物质。

-磁铁的两端磁性最强，称为磁极，一端为北极，一端为南极。

-磁铁的南极和北极会相互吸引，形成磁力线。

3.指南针的制作材料与工具：

-制作指南针的主要材料有磁铁、铁丝、小木棒等。

-制作工具包括剪刀、胶水、尺子等。

4.指南针的制作步骤：

-将磁铁粘贴在小木棒的一端，另一端作为指南针的尖端。

-将铁丝绕在磁铁周围，形成闭合回路。

-将指南针放置在地面上，观察指南