第7课 生命最宝贵 第二课时（优质说课稿）《道德与法治》三年级上册2024-2025统编版.docxVIP

第7课生命最宝贵第二课时（优质说课稿）《道德与法治》三年级上册2024-2025统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课生命最宝贵第二课时（优质说课稿）《道德与法治》三年级上册2024-2025统编版

教材分析

“第7课生命最宝贵第二课时（优质说课稿）《道德与法治》三年级上册2024-2025统编版”本节课以生命的珍贵为主题，旨在让学生认识到生命的独特性和重要性。教材通过生动的案例和情境，引导学生学会关爱生命，尊重生命，珍惜生命。本课时主要内容包括生命的不可替代、生命的宝贵、关爱生命、保护生命等，与三年级学生的认知水平和生活实际紧密结合，有助于培养学生正确的生命观和价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识和生命观念。通过学习，使学生能够理解生命的价值和意义，增强自我保护意识，形成尊重生命、关爱他人的良好品质。同时，引导学生树立规则意识，遵守法律法规，学会在日常生活中运用法治思维解决问题，为构建和谐社会奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生深刻理解生命的宝贵，认识到每一个生命的独特性和不可替代性。

②培养学生关爱生命、尊重生命的意识，学会珍惜自己和他人生命的行为。

2.教学难点

①引导学生从具体的生活实例中抽象出生命的宝贵这一概念，并将其内化为自身的价值观。

②教会学生在面对生命安全问题时，能够运用所学知识做出正确的判断和应对，如遇到紧急情况时的自我保护方法和求助途径。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍生命的宝贵性及保护生命的知识。

②使用讨论法，组织学生就生命中的重要性和如何保护生命进行小组讨论。

③实施情境教学法，通过模拟生活场景，让学生在实践中学习如何关爱和尊重生命。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放相关视频，增强学生对生命宝贵性的直观感受。

②使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

③运用电子白板展示教学资料，方便学生理解和记忆课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己生命的价值吗？为什么生命是最宝贵的？”

展示一些关于生命诞生的图片或视频片段，让学生初步感受生命的奇迹和独特性。

简短介绍生命的宝贵性及本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的独特性和宝贵性。

过程：

讲解生命的定义，包括生命的特征和意义。

详细介绍生命的不可替代性和宝贵性，使用实例帮助学生理解。

3.生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生命案例进行分析，如生命的诞生、生命的延续、生命的保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何珍惜和保护生命。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命相关的主题进行深入讨论，如如何保护生命、如何关爱他人等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命的宝贵性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命的特征、案例分析等。

强调生命在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生命的宝贵性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解生命的宝贵性，认识到每一个生命的独特性和不可替代性。通过本节课的学习，学生能够掌握生命的定义、特征以及生命的价值和意义。他们在案例分析中学会了如何从实际生活中提炼出生命的宝贵性这一概念，并将其内化为自身的价值观。

2.思维能力方面：学生在分析案例的过程中，提高了自己的逻辑思维和分析问题的能力。他们能够从具体的生活实例中抽象出生命的宝贵这一概念，并能够运用这一概念来解决实际问题。在小组讨论中，学生能够提出自己的见解，与同学们共同探讨生命的宝贵性和保护生命的措施。

3.情感态度方面：学生在学