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6有多少浪费本可避免（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册

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教学内容

本节课选自统编版道德与法治四年级下册《节约资源，保护环境》单元，具体内容为“6有多少浪费本可避免”。本节课旨在引导学生认识到生活中存在的浪费现象，了解浪费的严重后果，从而培养节约资源的意识。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到节约资源的重要性，学会从自身做起，从小事做起，为保护环境、节约资源贡献自己的力量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习，学生能够树立节约资源的意识，培养良好的消费习惯，增强环保责任感。同时，学生将学会分析问题、解决问题的能力，提升合作交流的能力，以及提高自我管理和自我反思的能力，为成为具有社会责任感和法治观念的现代公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对生活中的浪费现象有一定的认识，他们可能了解到一些基本的节约资源的方法，如节约用水、用电等。然而，他们对浪费现象的深层次认识和理解还比较浅显，缺乏系统性的思考和实际行动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对环保、节约等话题有较高的关注度和兴趣。他们在学习过程中表现出较强的合作意识，愿意参与讨论和实践活动。学生的认知能力逐渐发展，能够通过观察、比较、分析等方法进行思考。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有倾向于小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对浪费现象的认识不够深入，难以理解浪费的严重后果；

（2）在实际生活中，学生可能难以找到浪费的具体表现，难以将理论知识与实际生活相结合；

（3）学生在面对浪费现象时，可能缺乏改变现状的信心和行动力；

（4）部分学生可能存在从众心理，认为浪费是普遍现象，无需改变。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如浪费现象的图片、节约资源的动画等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备一些简单的实验器材，如量杯、水龙头、计时器等，用于演示和体验节约用水的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在教室一角布置实验操作台，供学生进行节约资源的小实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过浪费的现象呢？”引导学生思考并分享自己的经历。

-展示一组关于浪费现象的图片，如浪费粮食、水电等，让学生直观感受浪费的严重性。

-提问：“浪费现象有哪些危害呢？”激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解浪费现象的类型，如食物浪费、水资源浪费、能源浪费等。

-通过案例分析，让学生了解浪费现象的严重后果，如粮食浪费导致饥饿、水资源浪费导致干旱等。

-引导学生思考如何避免浪费，提出以下建议：

-从自己做起，养成节约习惯；

-积极参与环保活动，宣传节约资源的重要性；

-倡导绿色消费，减少不必要的浪费。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中如何节约资源、避免浪费的经验。

-教师总结讨论成果，强调节约资源的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一道关于浪费现象的选择题，让学生判断哪些行为属于浪费，哪些行为属于节约。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-集体讲解答案，让学生了解正确答案的原因。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调节约资源的重要性。

-提问：“同学们，你们认为在日常生活中，我们还可以从哪些方面做到节约资源呢？”引导学生思考并分享自己的观点。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

1.回家后，观察家庭成员的生活习惯，记录下浪费现象，并思考如何改进。

2.撰写一篇关于节约资源的短文，分享自己的观点和行动。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的环保小窍门》：介绍日常生活中实用的环保小窍门，如如何节约用水、用电、如何进行垃圾分类等。

-《节约资源，从我做起》：讲述一些节约资源的故事，引导学生从自身做起，积极参与节约资源的行动。

-《环保知识问答》：以问答形式，普及环保知识，提高学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解节约资源和环保知识。

-鼓励学生收集生活中的浪费现象，记录下来，并思考如何改进。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中节约资源的经验和故事。

-布置实践作业，如制作节约资源的手工艺品、设计环保海报等