19只有一个地球说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

19只有一个地球说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为六年级上册语文统编版教材《只有一个地球》一文的教学，旨在让学生理解地球的独特性和珍贵性，培养学生对自然环境的关爱意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有关于环境保护的知识有关联，通过复习已学过的环境知识，进一步强化学生对地球重要性的认识，提高他们的环保意识。教材内容主要包括地球的构成、自然资源、人类活动对地球的影响等方面。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过阅读课文，学习作者运用生动形象的语言描述地球的技巧，提高学生的表达能力和写作水平。

2.增强学生的文化理解，让学生认识到地球作为人类共同家园的重要性，培养他们对自然和文化的尊重与保护意识。

3.培养学生的思维品质，引导学生通过分析课文中的环境问题，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，让学生在欣赏课文语言美的同时，感受环境保护的艺术价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解课文《只有一个地球》的主题思想，即地球的珍贵性和保护环境的必要性。

b.学习作者如何通过具体事例和对比手法来强调地球的独特性和脆弱性。

c.掌握课文中的关键词汇和句型，如“地球”、“资源”、“污染”、“可持续发展”等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解课文中的复杂句式和比喻手法，如“地球就像一艘宇宙飞船，承载着人类的未来”。

b.分析课文中的环境问题，并尝试提出自己的解决方案，这对学生的逻辑思维和创造力提出了挑战。

c.将课文中的环境保护理念与学生的日常生活实践相结合，引导学生思考如何在日常生活中践行环保行动。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《只有一个地球》。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：地球环境相关的图片、视频资料，环境保护的案例研究。

-教学手段：PPT课件、教学挂图、环保活动图片展板、学生手抄报展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，如美丽的自然风光、地球生态系统等，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，如地球是人类的唯一家园，我们要保护地球的生态环境，为人类和子孙后代留下一个美好的生活环境。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括地球的组成、结构、自转和公转等基本知识。

详细介绍地球的组成部分或功能，如大气层、水圈、岩石圈、生物圈等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如地球气候变化、水资源分布等，让学生更好地理解地球的实际应用或作用。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球环境问题案例进行分析，如全球变暖、臭氧层破坏、水资源短缺等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球环境的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球环境相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料污染”、“如何节约用水”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高环境保护意识。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球保护的短文或报告，要求