各年龄学前儿童心理发展的主要特征.pptVIP

定向反射的作用增加手眼协调动作开始发生手眼协调动作，是指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动——视线一致，按照视线去抓住所看见的东西。手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段：动作混乱阶段无意抚摸阶段无意抓握阶段手眼不协调的抓握手眼协调的抓握5－6个月的孩子开始认生01认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化：感知辨别和记忆能力的发展；情绪和人际关系的发展。02（四）开始认生半岁到周岁01从半岁到周岁称婴儿晚期02身体动作迅速发展儿童动作的发展和心理发展有密切关系从无意动作到有意动作。从大肌肉动作到小肌肉动作。从中央部分的动作到边缘部分的动作。从上部动作到下部动作。从整体动作到局部、准确、专门化的动作。儿童动作发展的规律EDCBAF坐、爬、站、走的发展坐、爬、站、走这些动作都是在6－12个月期间学习的。手的动作开始形成五指分工动作的发展双手配合摆弄物体重复连锁动作语言开始萌芽依恋关系日益发展第二节1－3岁（先学前期）1－3岁称为先学前期学会直立行走满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳。第二单元第一节0~3岁婴儿的心理特征关键期（敏感期、最佳期）：儿童心理发展过程中某种特征的形成或者某种能力的发展，在某一个时刻容易出现，过了这个时期，就难以产生。这个容易形成某种心理特征的时期，就称为儿童心理发展的关键期。02年龄特征：在一定社会和教育条件下，在学前儿童发展的不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。01一、四个基本概念01转折期（危机期）：儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。02最近发展区：儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距，称为儿童心理的最近发展区。教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。——【前苏联】教育家维果斯基12最近发展区理论（）的大小是学前儿童心理发展潜能的主要标志，也是学前儿童可以接受教育程度的重要标志？丫丫2岁上幼儿园托班时，奶奶告诉老师丫丫已经会背10以内的加减法了。幼儿园老师当着奶奶的面拿出3块积木让丫丫数。丫丫一会儿说是4，一会儿说是5，总也说不对。奶奶很着急。老师告诉奶奶，丫丫以前是把计算口诀当儿歌背了，但并不理解加减的真正意思。此案例反映儿童心理发展的什么特点？12案例分析一3岁是计算能力发展的关键期010~2岁是亲子依恋关键期026个月是婴儿学习咀嚼的关键期038个月是分辨大小、多少的关键期041~3岁是口语学习关键期053~5岁是音乐才能发展关键期060~4岁是形象视觉发展关键期074~5岁是学习书面语言关键期085岁左右是掌握数概念的关键期093~8岁是学习外国语的关键期1010岁以前是动作技能掌握的关键期11儿童心理发展的关键期童童3岁1个月了，每天晚上睡觉前例行洗脚突然成了一件困难的事。童童每次都说：“妈妈，我不想洗脚。”如果妈妈强行让他洗，他就会哭哭啼啼，发脾气，使性子，不是说水热就是说水凉。孩子大哭大闹，妈妈心里也很不愉快。01此案例反映了儿童心理发展的什么特点？02案例分析二在发展的某些特定年龄，儿童心理常常出现对成人的反抗行为，或者出现各种不符合社会行为准则的表现，这些否定和抗拒的行为表现，被称为危机期。3岁、7岁、11~12岁左右都是发展的转折期。如果成人掌握了儿童心理发展这一规律，加以正确引导，危机会在不知不觉中度过，或是可以不出现。儿童心理发展的转折期（）时期是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段？01（）时期是真正形成人类心理特点的时期。表现在儿童学会走路、开始说话，出现思维，有了最初的独立性，这些都是人类特有的心理活动。因此，人的各种心理活动就是在这个时期逐渐齐全的。03（）时期是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段？02二、0~3岁婴儿心理发展的年龄特征婴儿动作的发展婴儿微笑和哭泣的几种含义新生儿的原始反射：吸吮反射、抓握反射等新生儿身体特点：头大、身长、四肢短生日≠生命的起点观看《婴儿日记》一感性了解：EDCBAF认知婴儿人生的第一年（婴儿期）初生到满月从初生到满月，称为新生儿期。生日≠