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《Lesson3Hesmyfriend》(说课稿及反思)-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)(2024)英语三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以《Lesson3Hesmyfriend》为教学内容,结合三年级学生的认知特点,设计了一系列贴近生活的教学活动。通过歌曲、游戏、情景对话等形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型,提高他们的英语听说能力。同时,注重培养学生的合作意识和交流能力,使他们在实际运用中感受英语学习的乐趣。
核心素养目标
1.培养学生的跨文化意识,让学生了解不同文化背景下朋友关系的表达方式。
2.提升学生的语言运用能力,通过实际对话练习,增强口语交际能力。
3.培养学生的合作学习能力,通过小组活动,促进学生间的交流与合作。
4.强化学生的思维品质,通过观察、比较、分析等活动,提高思维的逻辑性和批判性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入三年级上册之前,已经学习了基础的英语字母和简单的词汇,具备了一定的听力和口语基础。他们对英语学习有一定的兴趣,但词汇量和语法知识相对有限,对句型结构及实际应用能力尚需提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级学生好奇心强,对新鲜事物充满兴趣,尤其喜欢参与互动性强、游戏化的学习活动。他们的学习能力和认知水平逐渐提升,但注意力集中时间较短,需要多样化的教学方法来维持学习兴趣。学习风格上,部分学生偏好视觉学习,通过图片和视频辅助理解;部分学生则更倾向于听觉和动手操作,需要通过实际操作和游戏来加深印象。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《Lesson3Hesmyfriend》这一课时,学生可能会遇到以下困难:
-词汇量不足,难以理解新单词的含义和用法;
-句型结构复杂,难以掌握句型中的时态和主谓一致;
-实际应用能力较弱,难以在真实情境中运用所学知识进行交流;
-对不同文化背景下的朋友关系表达方式理解不足,可能导致跨文化交流时的误解。
教学资源
-软硬件资源:电子白板、投影仪、电脑、音响
-课程平台:鲁科版英语三年级上册教学平台
-信息化资源:英语学习APP、在线英语词典
-教学手段:多媒体课件、图片卡片、单词卡片、角色扮演道具
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过播放一段关于友谊的英语动画片片段,引导学生思考友谊的重要性,并提问:“Whatdoyouthinkaboutfriendship?”
-回顾旧知:回顾之前学过的关于朋友和家庭成员的英语单词,如:friend,brother,sister,mother,father等。
2.新课呈现(约15分钟)
-讲解新知:介绍本节课的新单词和句型,如:Hesmyfriend,Shesmysister,Theyaremyclassmates等。
-举例说明:通过图片和实物展示新单词和句型的实际应用,如展示一张朋友的照片,并说:“Hesmyfriend.”
-互动探究:组织学生进行小组讨论,让学生用新学的句型介绍自己的朋友。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生分组进行角色扮演,用新学的句型进行对话练习。
-教师指导:巡回指导,纠正学生的发音和语法错误,鼓励学生积极参与。
4.拓展活动(约10分钟)
-创设情境:让学生想象自己在一个英语角,用英语介绍自己的朋友。
-互动交流:邀请学生上台展示,其他学生进行评价和补充。
5.课堂总结(约5分钟)
-总结本节课所学内容:新单词、句型及实际应用。
-强调学习重点:正确发音、掌握句型结构。
6.作业布置(约5分钟)
-完成课后练习题,巩固所学知识。
-预习下一节课的内容,为下节课做好准备。
7.课后反思(约5分钟)
-教师对本次课的教学效果进行反思,总结优点和不足,为今后的教学提供借鉴。
8.教学资源使用情况
-软硬件资源:电子白板、投影仪、电脑、音响
-课程平台:鲁科版英语三年级上册教学平台
-信息化资源:英语学习APP、在线英语词典
-教学手段:多媒体课件、图片卡片、单词卡片、角色扮演道具
9.学生反馈
-收集学生对本次课的反馈意见,了解学生的需求和兴趣,为今后的教学提供参考。
10.教学评价
-通过课堂观察、作业批改、学生反馈等方式,对学生的学习成果进行评价,及时调整教学策略。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-英文儿歌:选择与友谊主题相关的英文儿歌,如《Row,Row,RowYourBoat》、《OldMacDonaldHadaFarm》等,通过歌曲的学习,让学生在轻松愉快的氛围中复习和拓展词汇。
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