四年级品德与社会上册 第二单元 我爱我家 3怎样面对压力说课稿 未来版.docxVIP

四年级品德与社会上册第二单元我爱我家3怎样面对压力说课稿未来版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《四年级品德与社会上册》第二单元“我爱我家”中的“3怎样面对压力”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾之前学习的家庭关系、家庭责任等内容，在此基础上，进一步探讨面对家庭压力的方法和策略，帮助学生学会如何应对家庭生活中的压力，增强家庭和谐。

二、核心素养目标

1.培养学生正确认识家庭压力，学会积极应对。

2.增强学生家庭责任感，促进家庭和谐。

3.培养学生良好的情绪管理能力，提高心理素质。

三、学情分析

四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对家庭关系有了更深入的认识，但面对家庭压力的能力尚待提高。在知识层面，学生已经具备了一定的家庭观念和家庭责任感，能够描述家庭成员之间的关系和各自的角色。在能力方面，学生的自我管理能力和情绪调节能力有待加强，尤其是在面对家庭压力时，往往表现出焦虑、逃避等负面情绪。

学生的素质方面，部分学生可能因为家庭环境、家庭教育等因素，对家庭压力的理解和应对方式存在差异。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立解决问题的能力等问题，这些都会影响他们对家庭压力的应对。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，学生能够从自身经历中找到共鸣，但同时也需要教师引导他们从更全面、更积极的角度去看待家庭压力。因此，教师在教学中应关注学生的个体差异，通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生理解家庭压力的多样性，提高他们应对压力的能力，培养他们的独立性和解决问题的能力。同时，教师还需关注学生的情感体验，引导他们学会表达和沟通，以促进家庭和谐。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（家庭模型、压力球）。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：相关视频资料、在线心理健康教育课程。

4.教学手段：案例分析法、角色扮演、小组讨论、互动游戏。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们来学习一个关于家庭的话题——怎样面对压力。在开始学习之前，请大家思考一下，你们在家庭中遇到过哪些压力？又是如何应对的呢？

（2）学生：分享自己的家庭压力经历。

二、新课讲授

（一）认识家庭压力

1.教师：家庭压力是每个人在生活中都会遇到的问题。接下来，我们将一起了解家庭压力的来源和特点。

2.学生：阅读课文《怎样面对压力》，思考家庭压力的来源和特点。

3.教师：提问学生，引导他们分享课文中的内容。

4.学生：回答教师提出的问题，阐述家庭压力的来源和特点。

（二）学会应对压力

1.教师：了解了家庭压力后，接下来我们学习如何应对这些压力。

2.学生：阅读课文，找出应对压力的方法。

3.教师：引导学生讨论以下几种应对压力的方法：

a.与家人沟通：学会倾听家人的想法，共同解决问题。

b.调整心态：保持乐观心态，积极面对压力。

c.休息与放松：合理安排时间，学会放松身心。

d.寻求帮助：遇到问题时，主动向家人、朋友或专业人士求助。

4.学生：分组讨论，分享自己在家庭中如何应对压力的方法。

（三）案例分析

1.教师：为了让大家更好地理解如何应对家庭压力，我们来看一个案例。

2.学生：阅读案例，思考案例中的人物是如何应对家庭压力的。

3.教师：引导学生分析案例，总结案例中的经验教训。

三、巩固练习

1.教师：请大家结合自己的生活实际，思考以下问题：

a.你在家庭中遇到过哪些压力？

b.你是如何应对这些压力的？

c.你认为还有哪些应对压力的方法？

2.学生：回答教师提出的问题，分享自己的经验和看法。

四、总结与拓展

1.教师：通过本节课的学习，我们了解了家庭压力的来源、特点以及应对方法。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，正确面对家庭压力。

2.学生：回顾本节课的学习内容，总结自己在应对家庭压力方面的收获。

五、作业布置

1.教师：请大家回家后，与家人分享今天学到的应对家庭压力的方法，并尝试在家庭生活中运用。

2.学生：完成作业，将所学知识运用到实际生活中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭关系图示：介绍不同类型的家庭结构和家庭成员之间的关系，帮助学生更全面地认识家庭。

-家庭压力调查问卷：设计一份问卷，让学生了解自己在家庭中的压力来源和程度。

-家庭沟通技巧手册：收集和整理有效的家庭沟通技巧，如倾听、表达、妥协等，供学生参考。

-心理健康知识普及：提供一些关于心理健康的基本知识，如压力管理、情绪调节等，帮助学生提升心理素质。

2.拓展建议：

-家庭关系图示：教师可以引导学生绘