统编版四年级语文上册第9课《古诗三首》精美课件.pptx

部编版小学语文教材四年级上册第三单元第九课;任;;暮;解诗题;知诗人;读诗文，读准字音;读出节奏;借注释、插图理解诗意;残阳;;赏析诗歌;;;;可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。;;想画面，悟诗情;;;题;解诗题;解诗题;知诗人;﹝题﹞书写，题写。;读出节奏;;;赏析诗歌;不同角度观察;;;;;雪;读准字音;读出节奏;知诗人;﹝降﹞服输。;;;;;;;;;拓展对比阅读;拓展对比阅读;;;学以致用;;古诗三首;“处处留心皆学问”，自然界的美无处不在，让我们用欣赏的眼光一起来感受自然之美吧！

;;;暮瑟缘降骚逊输;字词识读;;《暮江吟》这首诗大约是长庆二年（822年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。他离开朝廷后心情轻松畅快，因作此诗。;暮江吟

［唐］白居易

一道/残阳/铺/水中，

半江/瑟瑟/半江/红。

可怜/九月/初三/夜，

露似/真珠/月似/弓。;【吟】古代诗歌体裁的一种。

【残阳】快落山的太阳。

【瑟瑟】形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。

【可怜】可爱。

【真珠】这里指珍珠。

【九月初三】指农历进入深秋的季节。;暮江吟;课文解读;一道残阳铺水中，

半江瑟瑟半江红。;想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。;可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。;这首七言绝句是一首写景佳作。语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。;《暮江吟》描写了深秋时节，从傍晚到夜幕降临时江上的奇丽景色，表达了诗人对大好秋色的喜爱之情。;;深秋时节，除了江上的奇丽景色让我们陶醉以外，还有千姿百态的庐山风景等待着我们去欣赏呢！

;;庐山出名的原因除了其自身的优美风景外，还有一个重要的原因，你知道是什么吗？;;《题西林壁》这首诗作于元丰七年（1084）四月。苏轼离任黄州，就职汝州时，途经江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。;题西林壁

［宋］苏轼

横看/??岭/侧成峰，

远近/高低/各不同。

不识/庐山/真面目，

只缘/身在/此山中。;【题】书写，题写。

【西林】西林寺，在江西省庐山脚下。

【横看】横着看。诗中指从山的正面看。

【识】知道，辨别。

【缘】因为。;题西林壁;横看成岭侧成峰，远近高低各不同。;诗文大意：（我之所以）认不清庐山真正的面目，是因为自己身处在这层峦叠翠的深山之中。;这两句是因果倒装的句式，先写没有看清庐山的真面目，然后笔锋一转，说明原因：因为身在庐山之中，视野太狭窄，只能看到局部，不能看到全貌。;诗的前两句概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。诗的后两句融道理于景物中，蕴含了丰富的哲理：要想对事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。;这首诗蕴含的道理与俗语“当局者迷，旁观者清”有异曲同工之意。;《题西林壁》是诗人游庐山后的感受，描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借写景寓理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。;;在饱览了壮阔的山水之美后，接下来让我们走进冬天，去领略雪花和梅花别样的美吧！

;梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。

梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。;课文解读;雪梅;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;课文解读;1、从《题西林壁》这首诗中，我们得到的启发是：（）。

A、对于复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。

B、对于复杂的事物，应从多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。

C、对于复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体会、去分析。;2、对于本文中三首诗的理解，错误的是（）。

A、《暮江吟》表达了诗人轻松愉快的心情。

B、这三首诗都蕴含着人生的哲理。

C、《雪梅》诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表达了诗人对雪梅的喜爱之情。;湾;黄山;几分;感谢您的倾听