9.1《念奴娇•赤壁怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.1《念奴娇?赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.1《念奴娇?赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课程基本信息

1.课程名称：《念奴娇?赤壁怀古》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版高中语文必修上册，通过学习《念奴娇?赤壁怀古》，使学生了解苏轼的生平经历和创作背景，领略古典诗词的意境美，培养学生的高尚情操和审美情趣。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《念奴娇?赤壁怀古》的学习，使学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读和背诵诗词，提升语言表达和审美鉴赏能力。

3.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词的意象和情感，发展批判性思维和创新性思维。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《念奴娇?赤壁怀古》的创作背景和苏轼的生平经历，深入领会诗词的主题思想。

②掌握诗词中的关键字词和句式结构，能够准确解读和背诵全诗。

③分析诗词中的意象和象征，理解其深层的文化内涵和审美价值。

2.教学难点

①理解并欣赏诗词中的抽象意象，如“大江东去”、“浪淘尽”，以及它们所承载的历史和文化意义。

②深入把握诗词的情感变化和抒情技巧，尤其是苏轼如何在诗中表达对历史和现实的感慨。

③将古典诗词与现代审美相结合，引导学生用自己的语言表达对诗词的理解和感悟。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-校园教学管理系统

-电子图书馆

3.信息化资源

-古诗词朗诵音频

-相关历史资料电子文档

-诗词背景图片

4.教学手段

-多媒体演示

-课堂讨论

-小组合作学习

-角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布《念奴娇?赤壁怀古》的预习资料，包括诗词原文、背景资料、相关历史故事等。

-设计预习问题：设计问题如“苏轼是如何通过诗词表达对赤壁古战场的感慨的？”、“诗中的哪些意象最令你印象深刻？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过系统反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，初步理解诗词内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至校园教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园教学管理系统，实现资源的有效传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗词内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《念奴娇?赤壁怀古》的朗诵视频，引入新课内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗词中的关键词句和意象，如“大江东去”所表达的历史变迁感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗词的理解，或进行角色扮演，模拟苏轼创作诗词的情景。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践加深对诗词的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗词中的难点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验诗词的意境。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗词的内容和情感，掌握欣赏古典诗词的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如对诗词进行现代汉语翻译，或创作一篇以赤壁为背景的短文。

-提供拓展资源：提供与诗词相关的历史资料、文学评论等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实践巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的拓展资源，进行更深