五年级数学上册第3单元小数除法除数是一位小数的除法教学建议冀教版.docVIP

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《除数是一位小数的除法》教学建议

教学目标：

1、结合详细事例，经验解决问题，学习除数是一位小数的计算方法的过程。

2、理解并驾驭除数是一位小数的计算方法，能正确进行计算。

3、能把已有的学问迁移到新学问的学习中，感受学问之间的联系，增加学好数学的自信念。

教学建议：

◆买苹果问题

1、老师口述阿姨买苹果的有关数学信息和要解决的问题，列出算式：22.8÷3.8。

2、提出兔博士的建议，让学生自己完成竖式计算。然后沟通计算的过程和结果。

3、让学生用计算器算一算，得出：22.8÷3.8＝6。老师小结：把22.8元和3.8元化成228角和38角计算，就相当于把22.8和3.8都扩大到原来的10倍，所以计算结果不变，都等于6。

4、老师写出22.8÷3.8的竖式，提出“议一议”的问题让学生探讨，形成共识：利用商不变的规律，可以把除数扩大到原来的10倍，被除数也扩大到原来的10倍，使它们转化成除数是整数的除法，商不变。

5、师生共同完成竖式计算。老师特殊强调两点：第一，把除数3.8转化成整数38要乘10，为了使商不变，被除数也要乘10。第一，把3.8和22.8乘10变成整数，可以在竖式中干脆划去除数和被除数的小数点。然后根据除数是整数的计算

方法进行计算。

◆试一试

让学生独立完成，沟通时，特殊关注0.36÷1.2是怎样做的。

◆练一练

第1题，让学生独立完成。沟通时说一说是怎样想的。答案：

107.5120

60.87.2

第2题，提示学生仔细读题，弄清题意后再解答。答案：

（1）31.5÷1.5＝21（次）

（2）有两种算法。

方法一：

21÷3＝7（次）

方法二：

1.5×3＝4.5

31.5÷4.5＝7（次）

第3题，让学生用竖式计算。沟通时，关注学生计算方法驾驭的状况。答案：

0.760.024.2

5.61610.2

第4题，让学生明白题意，然后计算并用计算器验算。答案：

花生油：129÷5＝25.8（元）

色拉油：31.9÷2.5＝12.76（元）

相差：25.8－12.76＝13.04（元）

第5题，答案：110.4÷4.8＝23

第6题，激励学生口算。沟通时，说一说是怎样想的，怎样口算的。