2《腊八粥》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

2《腊八粥》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《腊八粥》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

设计思路

本节课以统编版语文六年级下册《腊八粥》为教学内容，以学生为主体，注重培养学生的朗读、理解和表达能力。通过引导学生深入阅读课文，感受传统文化的魅力，激发学生对生活的热爱。同时，结合课后习题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《腊八粥》，学生能够增强对传统节日文化的理解，提升语言表达能力；通过品读经典，培养学生的审美情趣；通过思考与分析，提高思维品质；通过了解腊八节的习俗，增强文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和表达。他们对于中国传统节日有一定的了解，但对于腊八节的具体习俗和文化内涵可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对传统文化和节日习俗通常具有浓厚兴趣，愿意探索和学习。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够从课文中提取信息。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过朗读来感受文字的魅力，而另一部分学生可能更倾向于通过写作来表达自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解腊八粥的背景故事和象征意义时遇到困难，需要教师引导和解释。此外，学生在朗读时可能对一些生僻字词的发音不准确，需要教师提供正确的示范和纠正。在写作练习中，学生可能面临如何将阅读感受转化为文字表达的问题，需要教师提供写作指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级下册教材，包括《腊八粥》课文。

2.辅助材料：准备与腊八节相关的图片、视频，以及展示粥的制作过程和腊八节习俗的资料。

3.教学课件：制作PPT，包含课文内容、生字词解释、朗读示范等。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写材料，确保教室安静、整洁，适合学生进行阅读和写作练习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放腊八节习俗的短视频，让学生初步了解腊八节的由来和习俗。

2.提问：同学们，你们知道腊八节吗？你们对腊八粥有什么了解？

3.引导学生分享自己了解的腊八节习俗，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.朗读课文《腊八粥》，让学生感受文章的韵味和情感。

2.解释生字词，如“腊八”、“熬制”、“香喷喷”等，帮助学生理解课文。

3.分析课文结构，讲解文章的写作手法，如描写、抒情等。

（三）师生互动环节（10分钟）

1.提问：文章中哪些细节让你印象深刻？为什么？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

（四）巩固练习（15分钟）

1.完成课后练习题，巩固学生对课文的理解。

2.朗读课文中的精彩段落，感受文章的韵律美。

3.让学生仿写一段关于传统节日的作文，提高学生的写作能力。

（五）课堂提问（5分钟）

1.提问：通过学习《腊八粥》，你们对传统文化有什么新的认识？

2.学生回答，教师总结并强调传统文化的传承意义。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调腊八节的文化内涵。

2.鼓励学生在生活中关注传统文化，传承中华民族的优秀传统。

教学过程用时总计：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，要注重师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果

1.**阅读理解能力提升**：学生能够更好地理解《腊八粥》这篇课文，掌握了文章的结构和内容，理解了腊八节的文化背景和习俗。

2.**词汇积累增加**：学生在学习过程中接触并掌握了“腊八”、“熬制”、“香喷喷”等生僻字词，丰富了他们的词汇量。

3.**朗读技巧提高**：学生在反复朗读课文的过程中，提升了朗读技巧，能够更准确地发音，更好地传达文章的情感。

4.**文化意识增强**：学生通过学习腊八节的相关知识，对中华传统节日有了更深的认识，增强了民族自豪感和文化认同感。

5.**写作能力培养**：通过仿写作文练习，学生学会了如何将阅读感受转化为文字表达，提高了写作能力。

6.**审美鉴赏能力**：学生在品读课文的过程中，感受到了文字的美，培养了审美鉴赏能力。

7.**思维能力发展**：在课堂讨论和提问环节，学生学会了如何分析问题、表达观点，思维能力得到了锻炼。

8.**合作学习能力**：在小组讨论中，学生学会了