2023四年级数学下册 8 小数加法和减法 2混合运算2.1连加和简便运算说课稿 冀教版.docx

2023四年级数学下册8小数加法和减法2混合运算2.1连加和简便运算说课稿冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

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授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级数学下册8小数加法和减法2混合运算2.1连加和简便运算说课稿冀教版

教学内容

冀教版四年级数学下册第八单元8小数加法和减法2混合运算2.1连加和简便运算。本节课主要包括小数连加的运算方法，以及简便运算中的进位和借位处理，旨在帮助学生熟练掌握小数加法、减法在混合运算中的顺序和简便方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、符号意识和运算能力，同时发展学生的逻辑思维和问题解决能力。学生通过学习小数连加和简便运算，将提高对数和运算规律的认知，学会运用数学思维解决实际问题，培养良好的数学应用意识和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-确保学生能够正确理解并掌握小数连加的运算顺序，特别是先加整数部分再进行小数部分的加法。

-重点强调简便运算中如何识别和运用加法结合律和交换律，以及如何处理进位和借位。

-例如，通过练习题“3.25+2.5+1.75”，引导学生理解先加整数部分（3+2+1=6），再进行小数部分的加法（0.25+0.5+0.75=1.5），最后将两部分结果相加。

2.教学难点

-学生在处理混合运算中的进位和借位时容易出错，需要教师引导学生正确理解和应用。

-例如，在计算“5.4+7.38”时，学生可能会混淆小数点后的进位处理。

-简便运算中的加法结合律和交换律的应用对于学生来说可能较为抽象，需要通过具体实例帮助学生理解。

-例如，在练习题“1.2+3.4+5.6”中，学生可能难以理解如何运用加法结合律将加数重新组合以简化计算过程。

-教师需引导学生逐步理解并掌握这些难点，通过不断的练习和反馈来提高学生的计算准确性和运算技巧。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（小数点卡片、计数器）、电子白板或投影仪、计算器

-课程平台：冀教版四年级数学下册教材电子版、在线教学平台（用于课件展示和互动）

-信息化资源：小数加法和减法运算的相关视频、动画演示小数点移动和进位借位过程

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、练习册、课堂练习题、数学游戏和竞赛

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习小数加法和减法的基本概念和运算规则。

-设计预习问题：围绕小数混合运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断小数加法中的进位？”、“简算小数加法时，哪些规则可以应用？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数加法和减法的基本概念和运算规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在不同情况下进行小数加法的简便运算。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数混合运算的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小数混合运算课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个小数加法在实际生活中的应用场景。

-讲解知识点：详细讲解小数加法和减法的运算顺序，结合实例帮助学生理解。如，讲解“先加整数部分，再进行小数部分的加法”。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小数混合运算的技能。例如，小组合作完成一系列小数加法和减法的练习题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小数混合运算知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数混合运算的运算顺序。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数混合运算的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数混合运算的运算顺序，掌握小数混合运算的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.