大雁归来 新教学案.docx

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青大附中初一语文教案

课题

7.《大雁归来》

课型

新授课

课时

1课时

授课时间

20252.6

主备人

关静谭硕

单元目标

1.理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；

2.学习分析推理方法善于发现问题思考问题质疑问题激发科学探究兴趣；

学习目标

1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。

2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。

3.感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。

重点难点

1.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。

2.感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。

教学方法

1.教法：讲授式教学法、任务驱动教学法、朗读教学法。

2.学法：合作学习法、朗读学习法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课堂引入

我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）。大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？

1.完成预习作业，查阅资料，了解大雁和作者

2.通过举手的方式，在课上展示查阅的资料。

发挥学生主观能动性，可以提升学生自学能力，同时引起学生对所介绍大雁兴趣

学习任务一

读课文，思考课文作者对大雁的生活或习性做了哪些描写？

答案：

1）定期迁徙

2）笔直飞行

3）善于远飞

4）爱寻觅玉米粒

5）常以6只列队飞行

由此可以看出大雁是具有灵性的候鸟，是报春的使者，喜群居，又联合观念。

自由读课文，读准字音，边读边思考问题。

意在通过初读课文，梳理文章内容，整体把握全文感情起伏的脉络。

学习任务二

速读课文，梳理文章结构

第一部分（1—4）大雁归来的情景。

第二部分（5—12）大雁归来的日常生活。

第三部分（13段）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。

1.迅速朗读，在文章中圈点勾画梳理文章结构

以“速读”的方式二次朗读，通过圈点勾画的方法，以填表格的方式提取文章关键信息，最后辅以朗读，体会情感的变化。

学习任务三

这是一群＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大雁

作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”

答案：

1大雁：友好、热情乐于助人、无私开朗、活泼、乐观

注重亲情，家庭观念强

具有联合观念

2作者找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。

1.学生独立思考；

2.联系上下文品读关键语句，举手回答问题，说出自己的理解。

学生通过抓住关键句朗读，进行深入理解

学习任务四

品味文语言中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。

答案：

．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

写出了大雁带给人们春天的生机，希望，喜悦。她是春天的使者。

一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。表达了人们对大雁的喜爱与期盼。

在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。

迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友，他喜欢大雁。写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。

1.找出喜欢语句生动朗读，并做好批注

让学生边读边批注，品味作者用语亲切生动，为体会主旨做铺垫。

学习任务五

谈谈你对文章主旨的理解。

答案：

保护野生动物，珍爱野生动物

小组讨论：大自然是一位杰出的哲人,作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。我们还可以从大自然中得到许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作;麦穗启示我们应该谦虚……你还在大自然中有哪些领悟？展示出来与我们分享好吗？

四人小组讨论，深入理解探究文章主旨。

本题难度较大，需要进行深度思考，因此利用小组合作的方式，促进学生进行信息交换、思维碰撞。

课后作业：

必做作业：

1.抄写本课生字、解词2遍；

2.完成同步同课时；

选做作业：

写一封保护野生动物，珍爱野生动物的倡议书。