高中化学《电解池》教学设计.docx

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高中化学《电解池》教学设计

学校名称

课例名称

电解池

教师姓名

学段学科

高中化学

教材版本

人教版（2019）

章节

选择性必修一第四章第二节

年级

高二

教学目标

一、帮助学生建构电解池模型；

二、利用电解原理解决实际生产和生活的问题，深化学生对电解原理的理解，培养学生的“证据推理与模型认知”学科素养；

三、让学生体会电解原理对人类社会的贡献，感受化学学科与生产生活密切相关，培养学生的“科学精神与社会责任”学科素养。

教学重难点

重点：掌握电解池的工作原理，建构电解池思维模型。

难点：利用电解原理分析实际问题。

学情分析

学生在高一阶段已经学习了氧化还原反应，离子方程式等知识，这些都是学习电化学内容的必备工具性知识。另外，学生前面已经系统学习了原电池，电解池与原电池的装置基本相同，工作时均涉及氧化还原反应，学生学起来应该比较容易接受。同时本班学生探索精神较强，学习态度积极，具有一定的分析和解决问题的能力。电解池问题与生活联系紧密，学生非常感兴趣，本节课旨在通过分析现象，构建电解池模型，形成系统的思维和方法。

教学方法

一、视频引入激发学生兴趣，引发思考，感受化学在生活中的应用；

二、学生归纳总结，发挥学生的主体作用；

三、采用希沃白板游戏，调动学生积极性，活跃课堂气氛；

四、课堂中NB虚拟实验室的使用，提高学生动手实验能力，更好地把握实验的细节和分析解决问题的能力。

教学过程

【情境导入】观看视频

英国化学家戴维通过电解发现了多种金属元素。从视频中获取金属制备的信息。视频结束，教师提出问题，接下来让我们一起探讨这其中的奥秘！

【教师提问】工业上是如何制备金属钠？同学们还记得吗？

【学生回答】电解熔融的氯化钠。

【教师展示】

任务一：电解制备金属钠。

1.你看到了什么现象？

2.电解熔融氯化钠的过程能量转化是什么？

3.从氧化还原角度，两极各发生了什么反应？

4.分析电解熔融氯化钠的过程中电子的流向；电子通过电解质溶液吗？

【教师展示】下面播放动画，请学生仔细观察，并回答以上问题。

【教师讲解】与电源负极相连的一极叫阴极，与电源正极相连的一极叫阳极。

【学生回答】1.电能转化成化学能；2.生成金属的一极发生还原反应？生成气体的一极发生氧化反应；3.电子从阳极出来流向电源正极，从电源负极出来流入阴极；不通过。

【教师展示】任务二：请绘制电解池工作的示意图（希沃倒计时，3分钟）。

【学生练习】在导学案上绘制电解工作原理图。

【教师展示】文香投屏展示，并讲解工作原理图。

【教师展示】任务三：总结对比原电池与电解池

装置类别

原电池

电解池

能量转化

电极名称

电极判断

反应类型

电子流向

离子移动方向

反应能否自发进行

【学生展示】学生回答，完成以上表格。

【教师展示】接下来咱们看看同学们电解池的掌握情况，请两位同学上来展示一下。

【学生PK】希沃小游戏，感受原电池与电解池的异同。

【教师总结】咱们汇总一下同学出现的错误，带着问题我们继续探究！

【教师提问】若戴维将熔融的氯化钠改成氯化钠溶液，他还能制得钠单质吗？若不能，得到的产物是什么？

【学生演示】利用NB虚拟实验室展示，学生来操作。

【学生总结】两个电解都有气体产生。氯化钠溶液中除了Na+、Cl-还有H+、OH-，应该是Cl-和H+反应了。

【教师总结】大量实验得出电解规律

【教师提问】咱们解决一下游戏中的问题。

【学生练习】

1.从H+、K+、Cu2+、Cl-、SO42-中选取适当的离子组成符合下列情况的电解质溶液,进行电解(阳离子只能使用一次)。

（1）以石墨棒为电极，电解时电解质质量减小，水量不变，应选用的电解质是______。

（2）以石墨棒为电极，电解时电解质质量不变，水量减少，应选用的电解质是______。

（3）以石墨棒为阳极，铁棒为阴极，电解时电解质和水量都减少，应选用的电解质是______。

【小组讨论】确定答案

【学生练习】

2.试着写出下列电极反应式

（1）电解饱和食盐水

阳极：

阴极：

总反应：

（2）电解硫酸铜溶液

阳极：

阴极：

总反应：

【教师活动】文香平台展示，并讲解。