大班《春天》说课 .pptx

春天大班语言领域

目录1说教材2说活动目标3说活动重难点4说活动准备

目录5说教法学法6说活动过程7说活动延伸

说教材

壹说教材《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出：幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来。教师应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。因此在活动中我运用谈话法、总结法、分组朗诵、游戏等多种形式丰富幼儿的语言内容，以增强其理解诗歌的能力和语言表达能力。指南中还指出，要引导幼儿感受文学作品的美，有意识的引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达文学作品的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。因此，在活动中，我积极为幼儿提供倾听和交谈的机会，适时教育，时时教育。并注重领域融合，结合数学和社会领域，帮助幼儿养成良好的语言行为习惯，结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节，如对老师长辈说话要有礼貌等。

说活动目标

贰认知目标能力目标情感目标1.在诗、音、画的欣赏过程中，感受春天万物生长、生机勃发的美。2.在充分感知诗歌意境后，尝试带着愉悦的情绪朗诵诗歌。3.感受诗歌的魅力，体会游戏带来的乐趣。

说活动重难点

叁活动重点：在充分感知诗歌意境后，尝试带着愉悦的情绪朗诵诗歌。活动难点：在游戏中通过回忆来进行分类和找朋友。

说活动准备

肆经验准备：幼儿欣赏过自然界中美好的春天景象，如各种花朵、春风、春雨等。物质准备：音频《春天是一本书》《找朋友》、课件、诗歌内容的图片、小书签若干。

说教法学法

伍教法学法启发式教学法、课件演示法、谈话法、视听讲结合法、榜样示范法游戏法、谈话法、多通道参与法

说活动过程

陆活动过程开始部分基本部分结束部分（一）谈话导入：欣赏诗歌，感受诗歌活泼、富有生机的意境。（二）倾听音频：理解诗歌内容并回答问题。(三)观察诗歌内容图片:进一步理解诗歌的内容，能有序、清楚、连贯地表达。（四）认识思维导图：初步学习朗诵诗歌，感受诗歌的语言美。（五）游戏巩固:在熟悉诗歌的基础上体会游戏带来的乐趣。（六）仿编诗歌：发展想象和创造能力。

（一）谈话导入：欣赏诗歌，感受诗歌活泼、富有生机的意境。师：小朋友们你们好，我姓刘，你们应该要怎么跟我打招呼？刘老师好。大二班的小朋友你们好，你们可真有礼貌。今天刘老师给你们带来一首优美的诗歌，在听诗歌之前，我想问你们一个问题。谁知道现在是什么季节？幼：春天。师：请你说说你是怎么知道现在是春天的？幼：听爸爸妈妈说的，看日历，天气变暖了，小树发芽了……师：有没有小朋友看过日历，现在是几月份？老师告诉你们，现在是3月，有一句古诗说道“四时最好是三月”，就是讲一年四季最好的时节就是春天。师：通过刚才我们一起说的，知道了原来我们可以通过眼睛观察周围景色的变化来知道现在的季节，还可以用耳朵倾听别人的话知道，还可以动手查阅日历知道现在是春天。总之会有很多种方法，可以帮我们解决问题，对吗？对。那接下来请你们闭上眼睛，一起用心来聆听这首描写春天的诗歌吧。

（二）倾听音频：理解诗歌内容并回答问题。师：这首诗歌好听吗？你觉得哪里好听？幼：音乐好听、声音好听……师：没错，一首优美的诗歌可以和适合的音乐相匹配，然后用我们最美的声音读出来。师：接下来我们再听一遍，这一遍请你边听边思考诗歌中都提到了什么？幼：燕子、小池塘……师：你们听到的真不少，说明你们认真倾听并记住了老师的问题，给自己鼓鼓掌吧。

(三)观察诗歌内容图片:进一步理解诗歌的内容，能有序、清楚、连贯地表达。师：孩子们，老师这里有几副美丽的图片，根据刚才的诗歌内容，你们觉得第几幅图片画的是春天？幼：第一幅。师：为什么？诗歌中提到了小燕子，这幅图片上也有……引导幼儿主动将图片与诗歌内容相结合，共同找出图片与诗歌中的相同点。师：我们用到的方法就是对比，把儿歌中听到的内容与图片中的景色做对比，就能很快找到春天啦。接下来老师把图片放大，谁能用完整的话说出你从图中看到了什么？比如我看到了4只小燕子在飞翔。幼：……师：有几个小朋友？几只小燕子？几座桥？几艘船？几种花？师：你说的真完整，送给你一个小书签做奖励。

（四）认识思维导图：初步学习朗诵诗歌，感受诗歌的语言美。1.师幼共读：老师大声朗读幼儿小声跟读。师:孩子们，刚才我们已经听了两遍诗歌，接下来刘老师要考考你们的记忆力，比一比谁能说出图片代表的诗歌内容。老师大声，你们小声，我们开始啦!师：为什么说春天是一本彩色的书？师：为什么说春天是一本会笑的书？师：为什么说春天是一本会唱的书？接下来老师小声读，你们大声读，我们再读一遍。2.个别幼儿领读。3.男女生分组诵读。请小女生站起来，女生一组诵读，男生一组诵读。

（五）游戏巩固:在熟