心理咨询与治疗实务.ppt

心理分析学派的观点1中立的态度2中立的态度是指咨询员在处理个案的资料时，如对个案所选择的话题、所谈论的事情，要保持中立与中性的立场，避免对个案所讨论的重要他人，表现出自己是非善恶的判断，或喜怒哀乐的情绪。3“我上学期所认辅的学生当中，有位女生。有一天，我发现她脸上有好多处的疤痕，我问她怎麽长了这麽多的青春痘，她回答说是妈妈捏的，不只脸上有，手脚上都有。当时我告诉她：妈妈为什麽会这样做？一定是你做出了很让妈妈生气的事情，不然妈妈才舍不得这样对你。可是她却又说妈妈重男轻女，只爱两个弟弟，不爱她，对她不闻不问，动辄打打骂骂。结果我又告诉她自己要多检讨自己，不能只怪妈妈。我想我当时真是太不了解咨询了，未能保持中立、中性的态度，不知道应多花时间去倾听、鼓励她多说一点她心理的感觉与想法”（何瑞芬，1999）。4对话一：学生：我恨我爸爸。辅导教师：你怎么可以恨你爸爸，再怎么说他也是你的亲人啊。学生：可是他一遇到不顺心的事就拿我出气。辅导教师：咳，当爹的都是一个样，外边受气，回家出气。我小时候也一样，经常受我爸的气。再者说了，你爹受气不拿你出气拿谁出气。学生：可他还老打我。辅导教师：你爸爸打你是不应该，但你想一想有没有惹他生气？学生：有时候我没惹他生气他也打我。辅导教师：那你爸爸真是太不像话了。打孩子总得有个道理，怎么可以这样无缘无故地打孩子。对话二：学生：我恨我爸爸。辅导教师：噢（以全神贯注地望着他，示意他讲下去）。学生：他遇到什么不顺心的事就拿我出气。辅导教师：怎么拿你出气？学生：有时打我，有时骂我。辅导教师：那你一定感到很委曲啦。学生：是啊，可有什么办法。谁叫他是我爸爸。辅导教师：（以全神贯注地望着他，示意他继续讲）。学生：有时候我真想离家出走，那样我就自由了。辅导教师：你有没有离家出走过？学生：没有。（此时学生不再讲话，而辅导教师也不出声，只是全神贯注地望着学生）……我怕我回来后他会更使劲地打我。辅导教师：你真是不好受。学生：我（开始哭泣）（2）匿名的态度匿名的态度是指咨询员在与个案互动的过程中，尽量不透露个人的资料给个案，包括咨询员的年龄、婚姻状态、家庭状况、收入、嗜好兴趣、休闲活动，以及健康状况等。个案：“你有几个小孩？先生在哪里工作？”咨询员：「什麽让你想到要问这个问题？」个案：“喔……只是好奇，想了解你对於又工作又要照顾孩子的感觉”。咨询员：“我仿佛听见，你对於又工作又要照顾孩子有些特别的感觉或想法？”个案：“你住在哪里？我是说哪一条路上？”咨询员：“靠近xx区……，什麽原因让你想到问这个问题？”个案：“那里还不错……，最近到处治安都很不好。”咨询员：“我仿佛听见，你在担心什麽是吗？”节制的态度01节制的态度是指咨询员在与个案互动的过程中，要节制治疗关系以外的活动，包括社交活动、发展友谊、金钱往来、陷入爱情关系等等。02S．Freud（1915）曾说：“治疗必须在节制中实施，不仅是身体接触的节制，包括一切个案渴望的东西”。03个人中心学派出观点01.咨询态度的实践02.尽量做03.允许自己有负面的情绪04.尊重接纳个案不等於同意或赞成个案的行为05.把协助自己不喜欢的个案，当作修心养性引发晤谈的有效方式询问与上一次晤谈有关的、特定的话题以开放式、非指导式的问题来开始面对个案时保持沉默，由个案决定话题如何开始心理咨询DCBAE（四）基本技巧1、倾听2、举例说明学生：李老师，我来了（低着头，嘴角下咧，眼睛发红）。辅导教师：小莉，请坐下，慢慢谈。学生：李老师，我真后悔考试作弊。其实我准备得很充分，考90分应该没太大问题。但我想拿100分，有一个问题把握不大，就偷看了一眼，被老师发现，算我不及格。我后悔死了（说着痛哭起来）。辅导教师：小莉，我很理解你此时的心情（递上一张纸巾，拍拍小莉的后背）。学生：我从小到大从来没有考过不及格的成绩呀！辅导教师：这确实令人不好受（说着又送过几张纸巾，并靠近小莉，发现她衣兜里有个面包）。小莉，你是不是还没有吃午饭？学生：是，没胃口吃（还在抽泣）。辅导教师：这不行。我给你倒一杯水，你现在就吃午饭（说着去倒了一杯水端来）。小莉你还需要点什么吗？学生：不需要了，谢谢李老师（开始吃面包，但仍低着头）。辅导教师：小莉，慢慢吃。吃完了再讲（把水杯递给她，小莉已不再哭泣）。学生：老师，我吃完了。辅导教师：感觉好点儿了吗？学生：好一