20140226杭州市社会教研活动发言（七下第五单元）-陈金平.ppt

一、明课程标准二、清学习目标三、教学疑难问题解析及相关学科背景知识四、典型教学设计例说五、作业本情况反馈六、推荐几本阅读参考书目发言提纲一、明课标要求二、析学习目标三、拓教学思路四、清教学疑难五、夯专业功底六、校作业评价七、展说课示范旧课标2-4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。2-5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。1-3尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息。新课标1-2-3观察不同区域之间在人员流动、物资交流、信息传播、文化融汇等方面的联系，认识区域联系在人们生活中的重要意义。1-2-4概述中国的疆域和行政区划，了解中华民族的生存空间。1-2-5描述中国自然和人文环境的总体面貌，了解其基本特征。1-2-6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。有变动的课标（3组）2-4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。1-2-5描述中国自然和人文环境的总体面貌，了解其基本特征。2-5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。1-2-6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。1-3尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息。2-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。新增1-2-3观察不同区域之间在人员流动、物资交流、信息传播、文化融汇等方面的联系，认识区域联系在人们生活中的重要意义。1-2-4概述中国的疆域和行政区划，了解中华民族的生存空间。如果说地球是人类共有的家园，那么我们的国土就是中华各族人民的家园。守望我们共同的家园，应该知道：我们的家园在世界的位置，在这片国土上有怎样的自然环境特征，如地势地形、气候类型、河流与湖泊等；有怎样的人文环境特征，如人口数量与分布、民族的分布和交通运输等。守望我们共同的家园，还应该懂得：尽管她幅员辽阔、山川秀美、物产丰富、人文荟萃，但她每个区域的资源和发展各具优势、各有不足。只有加强区域间的合作和联系，才能把我们共有的家园建设得更美好。P5请根据下面的划分方法，在图5-6中依次找出我国34个省级行政区的位置，并说出他们的名称和简称。东北地区（3）；华北地区（5）；晋陕蒙地区（3）；长江中下游地区（7）；东南沿海地区（6）；西南地区（5）；西北地区（3）；青藏地区（2）P4第一段第3行“中国东南”改为“中国大陆”；第6行去掉了“以及”；倒数第3行“全长约18000千米”改为“全长18000多千米”。P5第一段第5行乡一级括号里增加了“民族乡”。P5楷体字中划分的区域都增加了“地区”两字。P9第一段第3行，漏写了“壮族”；第4行“400万

”改为“500万”；“还有一些”改为“一些”。P30最下面楷体字部分倒数第3行“大洋”改为“洋”。说明二：个人觉得不妥之处请根据下面的划分方法自然区划《中国自然地理》教材中的方案该方案根据自然区划的原则、中国自然地理的特点和地域分异规律，参考前人所做工作，同时考虑到教学的需要，采用三级分区。一级区：将全国分为东部季风区、西北干旱区和青藏高原区；二级区即自然地区：将全国分为东北地区、华北地区、华中地区、华南地区、内蒙古地区、西北地区和青藏地区7个自然地区；三级区即自然地理副区：将全国分为35个自然地理副区。东北地区（3）；华北地区（5）；晋陕蒙地区（3）；长江中下游地区（7）；东南沿海地区（6）；西南地区（5）；西北地区（3）；青藏地区（2）单元学习目标：

从三个层次关注学习目标中层次：关注生活中的地理P5信封上的行政区划车牌上行政区划高层次：学生终身发展有用的地理区域地理的学习方法从现象到本质的思考对事物之间关联的思考本单元各课时学习目标第一课国土与人民（3课时）课标要求1-2-4概述中国的疆域和行政区划，了解中华民族的生存空间。1-2-5描述中国自然和人文环境的总体面貌，了解其基本特征。考纲条目（二）知道我国的国土面积居世界第三位。在图上掌握我国的位置，重要邻国，濒临的海洋，著名的岛屿（台湾岛、海南岛、舟山群岛）、台湾海峡。能够举例说明位置特点对我国的影响（生产与生活）。在图上掌握我国省级区划单位的名称、简称、位置和行政中心。