记叙文阅读之记叙人称.pptxVIP

记叙文阅读之记叙人称;技巧讲解;学习目的

1.理解不一样记叙人称的含义及优缺陷。

2.掌握第一、第二、第三人称的作用。

3.通过题目练习纯熟掌握答题措施及技巧。;1、课程引入;;换个角度，你就成为了他人眼中的风景。

那么，在记叙文当中，我们又应当怎样来切换视角呢~;2.技巧讲解;常见题型

?1.作者重要用第X人称，这样写的好处是什么？

?2.这篇散文，作者从“你”的角度来抒发情感，有什么作用？

?3.本文重要采用了哪种论述人称？其作用是什么？

?4.文章对XX的称呼大多用第三人称，而在xx中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？

?5.文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？;论述的人称，实质上是作者论述时的观测点、立足点问题，也就是论述一种人、一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。

一般来讲，记叙文中论述的人称必须一致。无论用第一人称“我”论述，还是用第三人称“他”论述，都要通篇一致，一般不适宜随意转换，但有时作者可根据写作的需要来转换人称。理解每一种人称的作用，才能明确答题的方向。记叙文中使用的人称不一样，其体现作用也不一样，阅读中应仔细体会。;

人称的变化往往意味着体现方式的转变，意味着作者情感的变化，因此分析人称的时候，就不能忘掉这两个方面的分析角度。我们熟悉了这个知识点，还得充足理解文章的情感和体现方式的转换，精确识别对应的人称以及它所承载的思想情感。需要尤其提醒的是，理解人称千万不可以脱离文章，一定要结合详细的内容，精确扣住作者的议论抒情文段进行。分析。;

第一人称：单数“我”，复数“我们”，比较常见。

第二人称：单数“你”，复数“你们”，比较少见。

第三人称：单数有“他”、“她”和“它”，复数有“他们”、“她们”和“它们”。第三人称属于“全知角度”，最为常见。;第一人称的作用：

1、以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感；

2、便于直抒胸臆；

3、运用第一人称叙事中的“我”的作用：

A、我是全文的线索性人物；

B、通过我的见闻感受???现或烘托人物形象；

C、在我的身上寄托了作者的情感或者但愿；;第一人称的作用：

根据“我”（“我们”）在作品中的不一样作用，可以分为如下几种类型：

①“我”（“我们”）是见证人或是穿针引线式的人物。如《羚羊木雕》中的“我”。

②“我”（“我们”）既是故事的见证人或是穿针引线的人物，又是事件的参与者之一。如《祝愿》中的“我”。

③“我”（“我们”）是故事中的重要人物。如《家乡》中的“我”。

④“我”（“我们”）是主人公。如《墙上的斑点》中的“我”。;溜索

我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，

僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，匆匆伸手在索上向身后拔去。

这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧。手一松开，

撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛地耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭懂得世界上尚有土地，亲亲热热跺几下。;猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。

牛们终于又上了驮，铃铛朗朗的响着，似是急急地要离开这里。上得立即，才觉出一身

黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷本来一直响着。

问题：本文以第一人称论述有什么作用？;答案：

①“我”的所见所闻所感为贯穿全文的线索。

②使文中的人和事更具真实感。

③以“我”的胆怯和领队及汉子进行对比，突出他们的勇敢无畏。

;第二人称的作用：

1、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

2、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。;青菜

可爱的青菜，土地漂亮的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。

你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不懂得哪一种绿色能像你同样一直放射着家园的温馨。

你紧紧依托土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦卑的

你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲惫。我这个自认为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。;

啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德!

这篇短文是用第几人称写青菜的？这种写法对内容的体现起什么作用？

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答案：用第二人称的写法，起的是拟人化作用，便于直接对青菜抒发自己的赞美之情。;一片树叶

无论何时，偶遇美景只会有一次。由于自然是活生生的，它在不停地变化。