【开题报告】中小学生科学素养评价量表开发与应用研究 .pdf

《中小学生科学素养评价量表开发与应用

研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中小学生科学素养评价量表开发与应用研究

课题来：教育部基础教育课程教材发展中心

课题类型：教育科研课题

课题负责人：张华

主要成员：李明、王丽、赵强、孙涛

课题申报时间：2022年3月

预计完成时间：2024年12月

二、课题研究背景与意义

随着我国社会经济的快速发展，科技创新成为推动国家进步的重

要力量。科学素养作为衡量一个人综合素质的重要指标，越来越受到

教育界的重视。中小学生作为国家的未来和希望，其科学素养的培养

对于国家科技发展具有重要意义。然而，目前我国中小学生科学素养

评价体系尚不完善，缺乏一套科学、全面、客观的评价量表。因此，

开展中小学生科学素养评价量表开发与应用研究，对于提高我国中小

学生科学素养水平，推动教育改革具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

我国在中小学生科学素养评价方面已经取得了一定的研究成果。

例如，教育部基础教育课程教材发展中心发布了《中小学生科学素养

评价标准》，为科学素养评价提供了参考依据。同时，一些学者对科

学素养评价进行了研究，提出了不同的评价方法和模型。

国外研究现状

国外在中小学生科学素养评价方面已经形成了较为完善的理论体

系和评价方法。例如，美国国家教育统计中心(NCES)发布了《科学

素养评价框架》，提出了科学素养评价的四个维度：科学知识、科学

过程、科学态度和科学应用。此外，一些国际组织如经济合作与发展

组织(OECD)也开展了中小学生科学素养评价的研究。

发展趋势

随着科技的不断进步和教育改革的深入推进，中小学生科学素养

评价将朝着更加科学、全面、客观的方向发展。评价方法将更加注重

过程性评价和表现性评价，评价工具将更加智能化和数字化。同时，

科学素养评价将更加注重学生的个体差异和个性化发展。

四、课题研究目标与内容

研究目标

(1)构建一套科学、全面、客观的中小学生科学素养评价量表。

(2)验证所构建的评价量表的信度和效度。

(3)探讨中小学生科学素养评价的应用效果。

研究内容

(1)科学素养评价量表的构建

通过对国内外相关研究的梳理和分析，结合我国中小学生的实际

情况，构建一套科学、全面、客观的中小学生科学素养评价量表。

(2)评价量表的信度和效度验证

通过实证研究，验证所构建的评价量表的信度和效度，确保评价

结果的有效性和可靠性。

(3)评价量表的应用效果探讨

在实际应用中，探讨中小学生科学素养评价量表的应用效果，为

教育改革提供参考依据。

五、课题研究方法与路径

文献研究法

通过查阅国内外相关文献，了解中小学生科学素养评价的研究现

状和发展趋势，为课题研究提供理论依据。

问卷调查法

通过设计问卷调查，收集中小学生科学素养的相关数据，为评价

量表的构建和验证提供实证依据。

实验研究法

通过实证研究，验证所构建的评价量表的信度和效度，确保评价

结果的有效性和可靠性。

行动研究法

在实际应用中，通过行动研究法，探讨中小学生科学素养评价量

表的应用效果，为教育改革提供参考依据。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

(1)构建一套科学、全面、客观的中小学生科学素养评价量表。

(2)形成一套中小学生科学素养评价的理论体系和评价方法。

(3)发表相关论文，为教育改革提供参考依据。

成果形式

(1)研究报告：详细阐述课题研究的背景、意义、目标、内容、

方法、路径、预期成果等。

(2)论文：发表相关论文，为教育改革提供参考依据。

(3)评价量表：形成一套科学、全面、客观的中小学生科学素养

评价量表。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

(1)2022年3月-2022年6月：课题