英语语法复习教学设计范文.docxVIP

英语语法复习教学设计范文

（一）教学内容与目标

教学内容：复习高二英语unit14Freedomfighters

教学内容分析：本次复习课的开展围围着自由民主战士话题绽开，在引导学生复述马丁路德金的故事的过程中，帮忙学生们回忆课本中涵盖的重点词汇和句型。这个过程以师生间的问答形式绽开，以学生针对不同要求的口头答复为主，在复习教材内容的同时，稳固高二所把握的词句和语法。除此之外，学生要求将所复习到得词汇、句型用于自己的再制造，写出一篇字数100字左右的命题作文。

学生分析：处于高三第一轮复习阶段的学生通常不情愿开口说英语，因此通过故事性的串联更简单能够调动学生，从而全面地训练他们的英语应用力量。

语言学问目标：

1.词汇：

treat，slavery，separation，segregation，forbid，vote，discriminate，joinhands，besubjectto，etc.

2.句子构造：

Winningthescholarshipgavehimthechancetogotocollege.

Therewasatimewhenblackswerenotrecognizedasfullcitizens.

Whatallthesegroupshaveincommonisthattheyasktobetreatedwithrespect.

力量目标：

1.能运用本单元的重点词汇复述马丁路德金的故事和相关信息

2.能在写作中敏捷地运用所复习的句子构造

情感态度目标：通过复习高二的第十四单元，加强学生对于公平的意识，坚决信念，勇于迎接挑战。

（二）教学过程与方法

以任务型教学为主，课堂上通过任务型教学活动的设计，组织个人、双人、小组、全班等活动，让学生积极参加；通过问题的设置，引导学生进展思索，勇于表达自己的思想。所设问题具有层次性和开放性，让不同层次的学生的力量都得到相应的进展。

（三）教师的自我评价

教学目标：符合学生英语学问水平及认知水平

教学过程：课堂环境宽松，师生关系和谐；教学内容充实；留意学问内在联系，重难点处理得当；语言表达标准、流利、正确；板书清楚、有条理，媒体利用恰当；学生学习心情饱满

教学效果：学问与技能到达要求；学生的力量获得提高

（四）课后反思

作为高三阶段的复习课，除了对学生进展稳固性的输入外，也需要学生通过各种形式进展输出性的练习。练习的”形式不仅仅是做题，而更重要地是在如何利用好课堂的时间，有效地提高学生各方面的语言应用力量，包括听说、写作等综合力量。在明确了这一目标之后，教师就应当给自己一个正确的定位。有效的英语课堂是要以学生为主导的，在分析学生实际水平和需求的根底上进展教材分析，以此对教材中的内容进展取舍或调整，从而满意学生的需要。

教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，对解决方法进展试行，评价试行结果，并在此根底上不断修改、完善的过程。（麦曦，1996）根据新课标的要求，高中阶段的英语学习应当是培育学生综合英语力量，高三的英语复习课也不应例外。在复习的课堂上，教师更应当努力引导学生从被动承受学问转为主动归纳学问，让他们真正成为课堂教学的核心。