15 八角楼上 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

15八角楼上说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《八角楼上》以二年级上册统编版语文教材为基础，通过引导学生感受革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情感。教学设计注重激发学生的阅读兴趣，通过朗读、讨论、表演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，培养学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过朗读课文，引导学生理解革命先烈的英雄事迹，感受课文情感。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的感受和思考，锻炼口语交流能力。

3.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生关注课文中的细节描写，体会革命精神的伟大。

4.培养学生的文化自信，让学生了解革命历史，树立正确的价值观和民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对语文学习已有一定的基础，能够认识简单的生字，具备基本的朗读能力。在之前的学习中，学生可能接触过一些革命题材的故事，对革命先烈有一定的了解，但深度和广度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在语文学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但理解能力尚在发展中。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受课文，部分学生则更倾向于通过图画和表演来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时，可能会遇到生字难认、词语理解困难等问题。此外，对于革命历史的理解可能较为浅显，难以深刻体会到革命先烈的英勇精神。在课堂上，学生可能因为紧张而不敢表达自己的观点，影响课堂互动和参与度。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导，引导学生逐步深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演革命先烈，体会他们的英雄精神，增强情感体验。

3.利用多媒体展示革命历史图片和视频，帮助学生直观了解历史背景，激发学习兴趣。

4.开展小组合作学习，让学生在讨论中碰撞思维，共同解决问题，提高团队协作能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《八角楼上》的背景音乐，营造氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？它背后的故事是怎样的？

3.学生分享了解，教师简要介绍《八角楼上》的背景和创作背景。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文内容，引导学生关注革命先烈的英勇事迹。

2.强调课文中的关键词汇和句子，如“八角楼”、“夜深人静”、“笔耕不辍”等。

3.通过图片展示八角楼的历史照片，让学生直观感受革命先烈的奋斗环境。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为革命先烈在八角楼上工作的时候，他们的心情是怎样的？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师总结学生的观点，强调革命先烈的坚定信念和奉献精神。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师出示填空题，检查学生对课文内容的掌握情况。

2.学生独立完成填空题，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得我们应该如何向革命先烈学习？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师总结学生的观点，强调学习革命先烈的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调革命先烈的英勇事迹和奉献精神。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.教师布置课后作业，让学生回家后阅读相关革命题材的书籍，进一步了解革命历史。

教学时间安排：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.师生互动环节：10分钟

4.巩固练习：10分钟

5.课堂提问：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计：45分钟

六、知识点梳理

《八角楼上》课文知识点梳理：

一、生字词

1.八角楼：指位于江西省瑞金市的八角楼，是毛泽东等老一辈革命家工作和生活过的地方。

2.夜深人静：夜晚非常寂静，没有人声和噪音。

3.笔耕不辍：形容人勤奋写作，从不间断。

4.拓荒者：比喻开辟新领域、新事业的人。

5.勤奋：努力不懈，不怕困难。

6.坚定：意志坚强，不动摇。

二、课文内容

1.课文讲述了毛泽东在八角楼上夜以继日地工作，为革命事业不懈奋斗的故事。

2.通过描写八角楼的环境和毛泽东的工作状态，展现了革命先烈的艰苦奋斗精神。

三、课文主题

1.表现了革命先烈的英勇事迹和崇高精神。

2.强调了勤奋、坚定、无私奉献的价值观。

四、课文结构

1.开头：介绍八角楼和毛泽东的工作环境。

2.主体：描述毛泽东夜以继日地工作，为革命事业奋斗。

3.结尾：总结革命先烈的英勇事迹，表达对他们的敬