15 我与地坛（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）.docxVIP

15我与地坛（说课稿）-2024-2025学年高一语文上学期同步教学说课稿专辑（统编版必修上册）

一、设计思路

本节课以《我与地坛》为教学内容，结合高一学生的认知特点，从散文的阅读方法、情感体验和人文精神三个方面入手，引导学生深入理解作品内涵，培养审美情趣。通过文本细读、讨论交流、拓展延伸等方式，激发学生的学习兴趣，提升语文素养。

二、核心素养目标

培养学生对散文的审美鉴赏能力，提升文学素养；通过文本分析，增强学生的语言表达和批判性思维能力；引导学生关注作者的情感体验，培养同理心和人文关怀；激发学生对自然和生命的思考，提升生命意识。

三、学情分析

高一学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对文学作品有较强的兴趣。然而，由于初中阶段的语文学习更多侧重于基础知识，他们对散文的阅读和理解可能还停留在表面，缺乏深入思考和批判性分析的能力。在知识层面，学生对散文的基本特征和表达技巧有一定的认识，但对散文的内涵挖掘和审美鉴赏能力尚需提高。在能力方面，学生的阅读速度和理解能力有待加强，尤其是在理解作者情感和作品主题方面。此外，学生的写作能力也需进一步提升，以更好地表达自己的观点和感受。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待培养，以适应高中阶段的学习要求。行为习惯上，部分学生可能存在阅读随意、缺乏深度思考的问题，这会影响他们对《我与地坛》这类作品的深入理解。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文核心素养。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《我与地坛》、笔记本、粉笔、黑板。

课程平台：学校教学平台、网络资源库。

信息化资源：相关散文阅读指导视频、作者背景资料、网络文学评论。

教学手段：讲授法、讨论法、阅读分析法、情境教学法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《我与地坛》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者在地坛中看到了怎样的自然景观？这些景观与作者的情感有何关联？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读《我与地坛》，理解散文的背景和主题。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“地坛对作者意味着什么？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过阅读和思考，自主学习散文内容。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解散文背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地坛的照片或相关视频，引出《我与地坛》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的写作手法、情感表达等，结合作者的经历和时代背景，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对地坛和作者情感的理解，进行角色扮演，体验作者的情感世界。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考作者的写作意图和情感表达。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，表达自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文的写作技巧和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体会作者的情感。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文内容，掌握散文的写作技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《我与地坛》的相关书籍或文章，鼓励学生撰写读后感。

提供拓展资源：提供与地坛相关的历史文化资料，如地坛的历史沿革、文化活动等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，深化对散文的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，对地坛的历史和文化进行深入研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过阅读和写作，自主学习相关内容。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《我与地坛》是史铁生的代表作之一，它不仅是一篇散文，更是一部反映作者人生哲学和生命体验的作品。以下是与《我与地坛》相关的一些拓展资源：

（1）史铁生生平及作品简介：通过查阅相关资料，了解史铁生的生平经历、文学创作背景以及他的其他代表作品，如《务虚笔记》、《病隙碎笔》等。

（2）地坛文化：地坛公园位于北京市，具有丰富的历史文