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给校园植物做名片第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

给校园植物做名片第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

设计意图

本节课以“给校园植物做名片”为主题，通过实践活动，让学生了解校园植物的种类和特点，培养学生的观察、记录和表达能力。通过第二课时的学习，使学生能够独立完成植物名片的设计与制作，提高学生的综合实践活动能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和记录校园植物的能力。

2.提升学生设计制作名片的能力，锻炼学生的审美和创意思维。

3.增强学生合作交流能力，提高信息处理和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察和记录方法，能够识别常见的校园植物，但对植物学知识的系统性和深度了解有限。

2.学生对校园植物有浓厚的兴趣，喜欢户外活动，愿意参与实践活动。他们的动手能力和创新意识较强，但在设计名片时可能缺乏审美和创意的指导。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：如何准确描述植物的特征，如何设计美观且信息丰富的名片，以及如何有效组织语言进行表达。此外，部分学生可能对植物分类和命名感到困惑，需要教师给予适当的引导和帮助。

教学资源

1.校园植物资源：校园内不同种类的植物样本。

2.观察工具：放大镜、植物标本夹。

3.设计材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、铅笔。

4.信息化资源：植物识别软件、植物图片库。

5.教学手段：多媒体投影仪、实物展示台。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢校园里的植物吗？你们知道它们的名字吗？”

展示一些校园植物的图片或视频片段，让学生初步感受校园植物的魅力或特点。

简短介绍校园植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园植物的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解校园植物的定义，包括其主要种类或分类。

详细介绍校园植物的组成部分，如根、茎、叶、花等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园植物的多样性或生态价值。

引导学生思考这些案例对校园环境的影响，以及如何保护校园植物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种校园植物进行讨论。

小组内讨论该植物的生长习性、生态环境、保护措施等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的种类、特点、保护方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园植物的基本概念、特点、案例分析等。

强调校园植物在生态环境、美化校园等方面的价值和作用，鼓励学生关注和保护校园植物。

7.课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后观察家中或社区内的植物，并尝试制作一份简单的植物名片，记录植物的基本信息。

要求学生在下一节课分享自己的名片设计，并交流制作心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园植物图鉴：提供详细的校园植物种类图鉴，包括植物名称、科属、形态特征、生长习性等。

-植物生态知识：介绍植物与生态环境的关系，包括植物对气候的适应、植物群落的构成等。

-植物文化研究：探讨不同文化背景下对植物的象征意义和民间传说。

-植物保护意识：提供植物保护的案例和措施，如濒危植物的保护、校园绿化的重要性等。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的植物园或自然保护区域，实地观察和了解不同植物。

-鼓励学生利用周末或假期参与社区绿化活动，亲身体验植物种植和养护。

-建议学生阅读与植物相关的科普书籍或杂志，如《植物学入门》、《自然观察笔记》等。

-组织学生进行植物摄影比赛，提高学生对植物美的感知和表达能力。

-开展“我的校园植物朋友”主题写作活动，让学生以日记或故事的形式记录与校园植物的互动。

-利用网络资源，如植物识别APP，帮助学生识别校园中的未知植物。

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