商不变性质（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学沪教版.docx

商不变性质（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学沪教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课教学内容为《商不变性质》。根据四年级下册数学沪教版教材，本节课主要包括以下内容：回顾除法的意义和计算方法，探究商不变性质，通过实例验证商不变性质，以及运用商不变性质解决实际问题。

核心素养目标

培养学生逻辑思维能力，通过探究商不变性质，引导学生理解数学概念的本质，提升分析问题和解决问题的能力。增强学生运用数学语言进行表达和交流的能力，培养其严谨的数学思维和良好的数学习惯。同时，激发学生对数学的好奇心和探究精神，促进学生数学素养的全面发展。

重点难点及解决办法

重点：商不变性质的理解与应用。

难点：商不变性质在实际问题中的应用和灵活运用。

解决办法：

1.重点：通过创设情境，引导学生通过观察、操作等活动，直观感受商不变性质，并通过小组合作探究，让学生自主发现和总结出商不变性质。

2.难点：设计一系列由浅入深的练习题，让学生在解决问题的过程中，逐步学会运用商不变性质。同时，鼓励学生尝试不同解题方法，培养学生的创新思维。

突破策略：

-利用多媒体辅助教学，通过动画演示，帮助学生理解商不变性质的形成过程。

-设计开放性问题，激发学生的思考，引导他们从不同角度思考问题。

-鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习，共同解决问题，提升团队协作能力。

-通过变式练习，让学生在多种情境下应用商不变性质，加深对知识的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《四年级下册数学》沪教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如除法操作的动画演示、商不变性质的示意图等。

3.实验器材：准备一些简单的教具，如小卡片、绳结等，用于学生动手操作，验证商不变性质。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生有足够的空间进行活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是除法吗？能告诉我除法有什么用途吗？”引发学生的思考。

-学生回答后，教师总结：“除法是数学中非常重要的运算，它可以用来分配、比较、计算等。今天，我们就来学习一个关于除法的重要性质——商不变性质。”

-展示生活中的实例，如：“如果小明有12个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”引导学生思考除法在实际生活中的应用。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示除法的基本操作，引导学生回顾除法的意义和计算方法。

-通过动画或实物操作，展示商不变性质的形成过程，让学生直观感受这一性质。

-引导学生通过小组讨论，探究商不变性质，并总结出规律。

-教师讲解商不变性质的应用，结合实例，让学生学会运用这一性质解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列练习题，包括基础题和应用题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-针对学生的练习情况，进行点评和总结，强调商不变性质的应用要点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调商不变性质的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了商不变性质，你们觉得它在数学学习中有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“商不变性质可以帮助我们简化计算，提高解决问题的效率。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，包括以下内容：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选择一道与商不变性质相关的实际问题，尝试运用所学知识解决。

3.与家长分享今天所学的商不变性质，共同探讨其在生活中的应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关数学概念：介绍除法的基本概念，如被除数、除数、商和余数，以及它们的相互关系。

-除法的应用：探讨除法在生活中的应用，如分配问题、比较大小、计算比例等。

-商不变性质的历史背景：简要介绍商不变性质在数学发展史上的地位和作用。

-除法运算的其他性质：如倍数和约数的关系，以及除法与乘法的互逆关系。

2.拓展建议：

-阅读材料：《数学家的故事》中关于商不变性质的起源和发展，激发学生对数学历史的好奇心。

-实践活动：组织学生进行除法运算的实践活动，如设计一个除法游戏，让学生在游戏中理解商不变性质。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家中找到生活中的除法问题，尝试运用商不变性质进行解决。

-小组研究：鼓励学生分组研究除法运算的其他性质，如倍数和约数的关系，并制作海报或小册子进行展示。

-数学探究：引导学生进行数学探究活动，如设计一个实验，验证商不变性质在不同情境下的适用性。

-数学竞赛：组织数学竞赛，设置与商不变性质相关的题目