2024秋八年级语文上册 第1单元 1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿 新人教版[001].docxVIP

2024秋八年级语文上册第1单元1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级语文上册第1单元1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿新人教版

设计思路

本课《人民解放军百万大军横渡长江》是八年级上册语文教材中的新闻类文章，旨在引导学生了解历史，培养阅读新闻的能力。设计思路如下：首先，通过导入环节激发学生对历史事件的兴趣；其次，通过分析文章结构、语言特色，帮助学生掌握新闻写作的基本技巧；最后，结合课后练习，引导学生思考新闻的价值和意义。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.培养学生的阅读理解能力，通过分析新闻文本，理解新闻事件的社会背景和深远影响；2.增强学生的信息检索与处理能力，学会从新闻中提取关键信息；3.提升学生的语言表达和写作能力，通过模仿新闻写作，提高文字表达的专业性和准确性；4.培养学生的历史意识，认识到新闻在记录历史、传承文化中的重要作用。

学情分析

八年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对新闻这一文体有一定的认识，但在深入理解和分析新闻内容方面还有待提高。从知识层面来看，学生对历史事件的了解有限，对新闻的结构和特点认识不够清晰。在能力方面，学生的阅读理解能力、信息提取能力和写作能力尚需加强，尤其是在分析新闻事件的社会意义和深层含义时，往往缺乏深度和广度。素质方面，学生的批判性思维和独立思考能力有待培养。

行为习惯上，部分学生可能存在阅读兴趣不高、缺乏主动探究精神的问题，这可能会影响他们对新闻类文章的学习兴趣和参与度。此外，学生的合作学习能力和课堂纪律也需要进一步培养。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教师在教学过程中需要激发学生的兴趣，通过多样化的教学方法吸引学生的注意力。其次，教师应注重培养学生的阅读理解能力和分析能力，帮助他们深入挖掘新闻文本的内涵。同时，教师还需关注学生的合作学习和课堂纪律，营造良好的学习氛围，确保教学目标的实现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《人民解放军百万大军横渡长江》原文及配套练习册。

2.辅助材料：搜集与新闻写作相关的图片、图表和视频资料，如历史照片、新闻播报片段等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、分析图表和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于长江的历史纪录片片段，引导学生关注长江的历史地位和战略意义。

-回顾旧知：提问学生关于新闻的基本特征和写作手法，回顾已学过的新闻写作知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《人民解放军百万大军横渡长江》的新闻背景、写作手法和结构特点。

-举例说明：分析课文中的具体语句，如“百万大军”、“横渡长江”等，解释其表达效果和修辞手法。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析新闻中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等，以及新闻如何传递信息、引导舆论。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，总结新闻的五要素，并尝试用简洁的语言概括新闻内容。

-教师指导：针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行个别辅导，确保学生理解课文内容。

-小组合作：学生分组讨论，分析新闻中的语言特色，如比喻、排比等修辞手法，以及新闻语言的准确性和生动性。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调新闻写作的重要性和技巧。

-引导学生思考新闻在现代社会中的作用，以及如何提高自己的新闻素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇与本节课新闻题材相关的文章，并完成以下任务：

1.总结文章的五要素；

2.分析文章的语言特色和修辞手法；

3.写一篇简短的读后感，谈谈自己对新闻写作的认识。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己收集到的关于长江的历史资料，组织学生进行交流。

-引导学生关注时事新闻，提高自己的新闻敏感度和分析能力。

7.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻，学生能够更好地理解新闻的结构和特点，提高阅读新闻的效率。他们能够从新闻中提取关键信息，把握新闻事件的主题和意义，为后续的学习和分析打下坚实的基础。

2.新闻写作技巧掌握：学生在分析课文的过程中，学会了如何运用新闻写作的基本技巧，如客观报道、事实陈述