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8《红楼春趣》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《红楼春趣》为切入点，结合五年级下册语文教材内容，旨在培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过深入分析课文，引导学生感受春天的生机与活力，激发学生对美好生活的向往。同时，结合课本中的写作技巧，培养学生的写作能力。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生自主探究，培养创新思维。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《红楼春趣》，学生能够提升对文学作品的理解和分析能力，增强审美鉴赏意识，同时学会从传统文化中汲取营养，培养对古典文学的热爱，形成正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《红楼春趣》中的人物形象和故事情节，把握作者运用对比、讽刺等手法表现主题。

2.学习作者描绘景物和人物对话的技巧，提高学生的阅读鉴赏能力。

难点：

1.理解作品中深层的寓意和象征意义。

2.学会运用写作手法进行景物和人物对话的描绘。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解人物形象和故事情节。

2.结合课文注释和教师讲解，引导学生分析作者的写作手法，并通过写作练习进行巩固。

3.设计拓展阅读，引导学生对比不同版本的《红楼梦》中相同情节的描写，提高学生的审美鉴赏能力和对作品深层意义的理解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《红楼梦》选段、学生用书

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：网络文学资源库、古典文学研究网站、在线互动学习平台

-教学手段：PPT课件、视频资料、音乐背景、图片展示、实物教具（如红楼模型）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放《红楼梦》主题曲，营造古典文学氛围。

-提问：同学们，你们知道《红楼梦》吗？它有哪些故事情节和人物呢？

-学生自由发言，教师简要介绍《红楼梦》及其背景。

-引入课题：《红楼春趣》，让我们一起走进这部古典名著，感受春天的乐趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生分段阅读，了解课文内容。

-提问：课文讲述了哪些人物？他们在做什么？

-学生回答，教师总结，强调重点人物和情节。

-分析人物形象：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，了解他们的性格特点。

-讲解写作手法：对比、讽刺、夸张等，引导学生体会作者的写作技巧。

-领悟主题：通过《红楼春趣》的故事，让学生认识到春天带来的生机与活力。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：如何运用对比、讽刺等手法描写景物和人物对话？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

-学生练习：以《红楼春趣》为背景，运用所学手法，描写一处景物或人物对话。

-教师挑选优秀作品进行展示，全班同学点评，提高学生的写作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点人物、情节和写作手法。

-总结：通过学习《红楼春趣》，我们领略了古典文学的魅力，提高了阅读鉴赏能力和写作技巧。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《红楼梦》相关章节，了解作品背景和人物关系。

-结合本节课所学，创作一篇以春天为主题的作文，运用所学手法描写景物或人物对话。

-次课检查作业，进行点评和辅导。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《红楼梦》原著选段，特别是与春天相关的章节，如《桃花扇底春风一夜》等，让学生进一步了解作品的全貌和作者的写作风格。

-《红楼梦》中的诗词，如《桃花行》、《葬花吟》等，这些诗词反映了春天的景色和人物的情感，可以作为学生学习的拓展材料。

-《红楼梦》相关的影视作品，如电视剧《红楼梦》、电影《红高粱》等，通过视觉和听觉的结合，帮助学生从不同角度理解作品。

-中国古典园林的图片或视频资料，如苏州园林、颐和园等，通过对比现代园林和古典园林，让学生体会中国传统文化的美。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《红楼梦》原著中的相关章节，特别是那些描写春天景色的段落，通过阅读原著来加深对课文内容的理解。

-组织学生收集《红楼梦》中的诗词，学习古典诗词的韵律和意境，尝试进行诗词创作，体验古典文学的韵味。

-安排学生观看与《红楼梦》相关的影视作品，讨论影视作品与原著的异同，增强对作品的多层次理解。

-引导学生研究中国古典园林的特点，对比现代园林和古典园林，探讨传统文化在现代生活中的传承与创新。

-开展“春天在《红楼梦》里”主题写作活动，让学生结合自己的阅读体验，创作描绘春天景色或抒发春天情感的短文。

-设计“红楼人物角色扮演”活动，让学生选择《红楼梦》中的人物，通过角色扮演