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Unit4FriendsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4FriendsLesson3

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“朋友”这一主题，通过学习词汇、句型和对话，让学生学会如何描述朋友的外貌特征和性格特点，培养学生的交际能力和合作精神。课程内容与课本紧密关联，注重实际运用，符合三年级学生的知识深度和认知水平。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型准确描述朋友的外貌和性格。

2.文化意识：培养学生尊重和理解不同人物特征，增强跨文化交流的敏感性。

3.思维品质：激发学生观察和思考朋友的多样性，培养其分析和比较的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过实践运用所学知识。

三、学情分析

本班学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语词汇和简单句型。在知识层面，学生能够理解并运用一些简单的日常交流用语，但描述性语言和复杂句型对他们来说还较为困难。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，读写能力则有待提高。他们能够听懂课堂指令，进行简单的对话，但在书写和阅读方面，速度和准确性还有提升空间。

素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。学生的合作意识较强，乐于与同伴交流分享，但有时缺乏独立思考和解决问题的能力。

在行为习惯上，学生普遍存在依赖性强、自觉性不足的问题。他们在课堂上的参与度较高，但自主学习能力有待提高，需要教师引导和激励。

这些特点对课程学习的影响在于，教师需要设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助他们更好地适应课程内容，达到学习目标。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际情境运用所学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中练习描述朋友，增强语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如图片和音频，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.安排小组合作游戏，鼓励学生互动交流，培养团队合作精神。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“FriendshipSong”，营造轻松的学习氛围。

-提问：教师展示一张自己的朋友照片，询问学生：“Whoisthis?Doyouhavefriends?Whatdotheylooklike?”

-简单讨论：让学生相互介绍自己的朋友，并用简单的英语描述他们的外貌特征。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示新课内容：教师使用PPT展示本课的词汇和句型，如“He/Sheis...He/Shehas...”

-互动讲解：教师邀请几名学生上台，用新课的词汇和句型描述他们，同时让学生猜测描述的是哪位同学。

-情境模拟：教师创造一个场景，假设自己要找一个新朋友，让学生用所学知识描述他们心目中的理想朋友。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组用本课的词汇和句型描述一个虚构的朋友，然后其他小组猜测。

-角色扮演：学生两两配对，模拟相互介绍朋友的场景，用英语进行对话。

4.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师提问：教师随机抽取学生，询问他们刚刚在小组活动中学到了什么，是否遇到了困难。

-学生反馈：学生分享自己的学习心得，教师给予积极反馈和鼓励。

5.拓展创新（用时5分钟）

-创新活动：教师提供一些杂志图片，让学生选择一张，然后用本课的词汇和句型描述图片上的人物。

-展示分享：学生轮流展示自己的描述，其他学生听后猜测图片上的人物。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调描述朋友时使用的词汇和句型。

-布置作业：教师布置作业，要求学生用英语写一篇短文，描述自己的一个朋友。

在教学过程中，教师始终注重与学生互动，通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们理解和掌握新知识。教师还注重培养学生的核心素养，如语言能力、合作精神等，确保学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇，可以引入更多的描述人物特征和性格的形容词，如“kind,helpful,funny,shy,outgoing”等。

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