《古典诗词鉴赏》课程教学大纲.doc

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ADDINCNKISM.UserStyle《古典诗词鉴赏》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

0223D00026

开课单位

新闻传播学院

课程名称

古典诗词鉴赏

AppreciationofChineseClassicPoems

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

学科基础课程（学科拓展课）

先修课程

古代汉语、中国古代文学1

适用专业（类）

新闻传播学类、广告学专业、播音与主持艺术专业

二、课程描述及目标

（一）课程简介

古典诗词鉴赏是我校新闻传播学院新闻传播学类、广告学专业、播音与主持艺术专业学生选修的一门学科拓展课。本课程旨在通过理论教学，使学生了解古典诗词创作的创作规则与艺术技巧，掌握古典诗词鉴赏的基本原理和主要方法，具备理解和鉴赏中国古典诗词作品的基本能力，为学生后续课程的学习奠定必要的人文基础。

本门课程梳理自古以来中国古典诗词作品鉴赏领域的主要方法和主要流派，并择取唐宋两代主要诗人词人的作品，结合时代特征、社会背景、诗人词人仕宦交游经历，着重阐述诗词作品创作特征及优点所在，引导学生思考诗词作品的内涵，并深入理解诗人词人个体特色，进而对中国传统文化有深入全面的了解。通过学习，一定可以培养和提高学生独立阅读与分析中国古代诗词的能力，同时对于陶冶情操、升华性灵，提升自身的艺术文化修养和认识生活的能力也大有裨益。

（二）教学目标

通过本课程，学生将对中国古典诗词作品的创作过程有清晰的认识，并能掌握中国古代诗评界常用的十种诗词鉴赏方法，通过鉴赏思路独立分析总结中国古典诗词作品的独特优点；通过中国古典诗词鉴赏的学习，学生们还可以更深入全面的了解不同时代、具体文人不同的性格特征和人生态度，进而对中国传统文化有更深入的了解和体悟。

新闻传播学是一个实践学科，对于不同媒体技术的学习、尤其是新媒体技术的掌握是十分必要的，但是，掌握了技术并不代表可以创作出优秀的媒介文化产品。本门课程旨在丰富学生的文化底蕴，为他们在广告创意、视频制作、新闻作品创作等方面提供助力。

本课程的最终目标：

课程目标1：能够提升对于中国传统文化的感悟能力，丰富学生的文化底蕴。

课程目标2：能够产生更丰富、更具有中国传统文化特色的媒介文化产品创意。

课程目标3：能够理解当前社会文化形态并能够从传统文化中分析出当前文化形态的渊源，以加深对当前社会文化形态的理解，并尽力引导当前社会文化向健康多样的前途发展。

课程目标4：能够制作出更具有文化内涵、更有文化品位的视频作品，能够出版更具有文化价值的著作，能够创作出更具有文化内涵的新闻作品。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握新闻传播学类、广告学专业、播音与主持艺术专业等相关人文社会学科的基本理论、基本知识。

课程目标1

20%

2-4：具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

课程目标2/3

40%

3-3：具备良好的人文社科素养，具备积极乐观、竞争协作的良好个性。

课程目标4

40%

四、教学方式与方法

本门课程将采用传统的诵读、板书、默写、讨论等教学方法，让学生广泛接触中国传统诗词作品，深入体悟不同诗人词人的性格特征和人生态度。通过对中国文学史上的诗词名作的分析鉴赏，使学生学会通过“以点带面”式的学习，熟识中国古代诗词代表性作品的思想性和艺术创作特色，进而丰富自己的文化内涵。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.让学生充分了解不同题材诗词作品的发展脉络及经典篇目；

2.让学生了解不同时代特征、不同社会文化背景与诗词作品的内在联系；

3.让学生通过具体的诗词作品了解鲜活的诗人词人个体。

（二）教学难点

1.经典篇目的理解和不同题材诗词作品发展脉络的梳理；

2.时代特征、文化背景与具体诗词作品之间的内在联系；

3.去除诗人词人的标签化，尽量恢复诗人词人作为“人”的本来面目。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

绪论

通过绪论的学习，学生期待对以往熟悉的诗词作品产生新的认识和理解，并对中国传统文化产生兴趣。

2

讲授

课程目标

1/3

2

第1章诗词鉴赏的

十种方法

通过本章的学习，学生能够了解从古到今主流的十种诗词鉴赏方法及其优缺点，能够掌握不同鉴赏方法侧重于诗词作品的哪些不同方面。

6

讲授

课程目标

1/3

3

第2章唐宋诗鉴赏

通过本章的学习，学生能够了解唐宋诗作品在不同时段的独特表现，能够深入分析诗作的不同特点以及体现出来的不同文化内涵。

12

讲授

课程目标

1/2/3/4

4

第3章唐宋词鉴赏

通过本章的学习，学生能够了理解诗与词在创作上的异同，能够在鉴赏词作的基础上深刻理解词作的是词人鲜