《20以内的退位减法》单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）.docx

《20以内的退位减法》单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）

主备人

备课成员

教学内容

《20以内的退位减法》单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）

本章节选自西师大版一年级下册数学教材第四单元《20以内的退位减法》，主要包括以下几个部分内容：

1.退位减法的概念及意义；

2.退位减法的运算步骤；

3.退位减法的应用；

4.退位减法的练习与巩固。

具体内容包括：学习10以内的退位减法，如12-5、15-7等；掌握20以内的退位减法，如18-6、16-9等；以及通过实际问题，如购物找零、物品数量比较等，运用退位减法解决生活中的简单问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习20以内的退位减法，学生将能够理解和掌握减法运算的基本原理，提高运算准确性；能够灵活运用退位减法解决实际问题，增强数学应用意识；同时，在探索和解决问题的过程中，发展学生的推理能力和创新思维，培养其独立思考和合作学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内数的认识，能够熟练地进行10以内的加法和减法运算，对数的顺序和大小有一定的理解。

2.学习兴趣：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于数学游戏和实践活动表现出较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的数学运算能力，能够跟随教师的引导进行思考和探究。学习风格：学生倾向于通过直观操作和游戏活动来学习新知识，喜欢在互动和合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解退位减法的概念和运算过程，尤其是在从较大数减去较小数时，可能会对退位操作感到困惑；在解决实际问题时，可能难以将抽象的数学概念应用到具体情境中；此外，一些学生可能在书写数字和进行计算时速度较慢，需要额外的练习和时间来提高运算效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授法与互动讨论相结合的方式，通过直观演示和实际操作，引导学生理解20以内的退位减法。具体教学活动包括：利用教具或实物进行直观演示，帮助学生形成退位减法的直观概念；组织小组讨论，让学生在讨论中互相学习和解决问题；设计数学游戏，如“减法接力赛”，以增强学生的学习兴趣和参与度。在教学媒体使用上，将运用多媒体课件展示退位减法的步骤和例子，以及使用互动白板让学生亲自操作，以促进学生的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习视频，介绍20以内退位减法的基本概念。

-设计预习问题：提出如“什么是退位减法？”“退位减法和之前学过的减法有什么不同？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈或小测验了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看视频，理解退位减法的基本步骤。

-思考预习问题：记录对预习问题的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的购物找零故事引出退位减法。

-讲解知识点：详细讲解退位减法的步骤，如“从个位开始减，不够减时从前一位借一当十”。

-组织课堂活动：设计“减法接力赛”游戏，让学生在游戏中练习退位减法。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考退位减法的操作步骤。

-参与课堂活动：积极参与游戏，通过实践掌握退位减法。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解退位减法的步骤和规则。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些有关20以内退位减法的练习题，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：推荐一些数学学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成练习题，巩固退位减法的应用。

-拓展学习：利用推荐的资源，深入学习相关知识。

-反思总结：思考学习过程中的困难和收获，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重点是理解和掌握20以内退位减法的步骤，难点在于如何在实际问题中灵活运用退位减法。通过