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《彩色的梦》教学设计

教材来源：教育部审定2017义务教育教科书

内容来源：小学语文五年级下册第四单元

主题：彩色的梦

课时：共2课时（第二课时）

授课对象：二年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，初步感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。

（2）基于阅读：诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（3）基于写话：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.学情分析

想象力丰富的二年级学生，对于诗歌有非常浓厚的兴趣，能借助自己的想象融入课文学习之中。这首儿童诗呈现的自然视角非常符合儿童的年龄特点。儿童是天生的诗人，他们可以和风儿游戏、同鸟儿细语。儿童美妙的梦境源于他们心中无比美好的世界，源于他们对大自然的热爱。所以孩子在读儿童诗时是没有隔膜的，诗人笔下的世界就是孩子们眼中真实的世界。对于诗歌的亲近感，能让学生在学习中充分获得快乐。本课提出了“把想画的内容写下来”是在想象的基础上进行句式的仿写。强调由“想象”到“仿说”再到“仿写”的过程。

教学目标：

1.认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落进行仿说。

评价任务

1.通过初读课文，做到读准字音，读通句子，带着理解读出自己的感受。

2.通过自主识字、交流识字，认识9个生字。

3.通过观察生字的间架结构，初步感受汉字的形体美，能正确、规范书写。

4.通过想象体会儿童诗的情趣。

5.通过反复朗读，能用自己的话说说诗歌的内容。

6.通过朗读，体会儿童诗的语言，并展开想象仿说。

第二课时

教学活动过程

教学环节

学习过程

评价要点

环节一

复习导入

活动一：

1.回顾上节跟随谁做了一场彩色的梦。

建立连接点，引出新的学习任务。

环节二

学习第1小节，感受调皮

活动一：

1.生自读画出觉得调皮的地方。

2.交流感受。

3.师板书“调皮”。

朗读课文，引导感悟（评价目标四）

环节三

学习第2.3小节，想象画面，呈现梦境

活动一：

1.生自读，画出喜欢的部分。

2.交流彩色的梦滑过山坡，发生的变化。

3.句子对比：大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了与草坪，绿了；野花，红了；天空，蓝了的不同。

4.感受破折号，体会蓝得透明是什么样子。

5.师生合作读好第3小节。

6.引导仿说。

读中想象，感悟诗歌情趣，争当小诗人（评价目标四、六）

活动二：

1.分享交流森林中的趣事：雪松手拉手、小鸟唱得什么歌、苹果般的太阳

2.朗读指导，读出趣味。

3.引导仿说：调皮的彩色铅笔还滑进了热闹的池塘、盛开的花丛中，丰收的果园里。

环节四

学习第4小节，感悟美好

活动一：

1.自读，说说彩色梦境里还有什么。

2.调动感官，说说感受，仿佛闻到了什么，听到了什么，看到了什么。

3.有感情的朗读。

读中感悟，张开想象。（评价目标四）

环节五

配乐朗读，回顾梦境

活动一：

1.整体回顾，用自己的话说说这个彩色的梦。

2.配乐齐读，感受美好的梦境。

能用自己的话讲出来，升华感情，朗读课文。（评价目标五）

环节六

延伸课外，仿写梦境

想用彩色铅笔画些什么，试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写出来。

深化评价目标六

附：板书设计

彩色的梦

调皮神奇有趣（想象）