课题申报参考：数字化背景下中小学教师跨学科教学胜任力表现性评价研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数字化背景下中小学教师跨学科教学胜任力表现性评价研究》

课题设计论证

课题设计论证：数字化背景下中小学教师跨学科教学胜任力表现性评价研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

（1500字以上）

在教育信息化快速发展的今天，数字化技术为教育带来了前所未有的变革。随着互联网、大数据、人工智能等新技术的普及应用，中小学教育正在经历从传统课堂向数字课堂转变的过程。在此背景下，教师需要掌握并能有效运用信息技术来支持教与学活动，同时也要求教师具备跨学科的教学能力，以适应学生综合素养培养的需求。

研究现状

当前，国内外对于教师专业发展和信息技术融合的研究已经取得了丰富的成果，但专门针对中小学教师在数字化环境下的跨学科教学胜任力的表现性评价研究尚处于起步阶段。国外一些国家和地区已经开始探索如何通过表现性评价手段评估教师的专业能力，并将其应用于教师资格认证、职后培训等方面；而国内虽然也有不少关于教师信息素养和技术整合能力的研究，但对于跨学科教学胜任力特别是其表现性评价的研究还相对不足。

选题意义

本课题旨在填补这一领域的空白，通过对数字化背景下中小学教师跨学科教学胜任力的表现性评价进行深入探讨，不仅有助于完善我国教师评价体系，提高教师队伍整体素质，而且能够促进信息技术与课程内容深度融合，推动素质教育改革向纵深发展。此外，该研究还可以为其他相关领域如教师教育、学校管理等提供理论参考和支持。

研究价值

从理论上讲，本课题将构建一个适用于中国国情的数字化背景下中小学教师跨学科教学胜任力模型，丰富和发展了教师专业发展的理论框架。从实践角度来看，它能够为各级教育行政部门制定相关政策提供科学依据，同时也能帮助一线教师明确自身发展方向，提升个人职业竞争力。最后，通过建立有效的评价机制，可以激发教师积极参与到信息技术与学科教学的创新实践中去，从而更好地满足新时代对人才培养的要求。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（1500字以上）

研究目标

本研究的主要目标是构建一套符合中国国情且具有国际视野的数字化背景下中小学教师跨学科教学胜任力表现性评价指标体系，并开发相应的测评工具，为教师专业发展提供指导和服务。具体而言，包括但不限于以下几个方面：

明确界定中小学教师在数字化环境中应具备的核心能力和关键行为特征；

设计一套科学合理的评价标准和方法，确保评价结果客观公正；

提供具体的实施策略，以便于各级教育机构推广使用；

探索表现性评价与其他类型评价相结合的方式，形成多元化的评价模式；

通过实证研究验证所构建模型的有效性和可靠性。

研究对象

本次研究的对象主要集中在以下几个群体：

中小学在职教师，特别是那些已经在日常教学中尝试或有兴趣开展跨学科教学活动的教师。

教育管理者，包括校长、教研组长以及地方教育局负责教师培训与发展工作的人员。

学生及其家长，作为教学效果的重要反馈来源之一，他们的意见对于改进和完善评价体系具有重要意义。

教师教育专家，他们可以为本课题提供理论指导和技术支持。

研究内容

围绕上述目标，本课题拟重点研究以下内容：

数字化环境下中小学教师跨学科教学胜任力的内涵及构成要素分析；

国内外关于教师评价尤其是表现性评价的相关政策法规、理论研究成果综述；

构建适合中国国情的数字化背景下中小学教师跨学科教学胜任力表现性评价指标体系；

开发配套使用的测评工具，如问卷调查表、观察量表、案例分析任务等；

对所构建的评价体系进行试点测试，收集数据并进行统计分析；

根据实证研究的结果调整优化评价模型，最终形成一套完整的评价指南；

研究表现性评价在教师专业发展中可能产生的影响及其作用机制。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（1000字以上）

研究思路

为了实现既定的研究目标，我们将采取“理论研究—模型构建—工具开发—实证检验—应用推广”的总体思路。首先，基于已有文献资料梳理出国内外关于教师评价尤其是表现性评价的最新进展；其次，在此基础上结合我国实际情况提出数字化背景下中小学教师跨学科教学胜任力的概念框架；再次，根据概念框架设计具体的评价指标和测量工具；然后选择若干所典型学校开展实地调研，获取一手数据用于验证评价系统的有效性；最后总结经验教训，提炼出可供借鉴的操作模式并向更大范围推广应用。

研究方法

本课题采用多种研究方法相结合的方式，以确保研究过程的严谨性和结论的可靠性：

文献法：广泛搜集国内外有关教师评价、跨学科教学以及信息技术与课程整合等方面的文献资料，从中提炼出有价值的信息作为理论支撑。

访谈法：选取部分有代表性的教师、教育管理者、学生及家长进行深度访谈，了解他们对于