辽宁省抚顺市八年级地理上册 4.1 交通运输说课稿 新人教版.docx

辽宁省抚顺市八年级地理上册4.1交通运输说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课设计思路紧密围绕辽宁省抚顺市八年级地理上册4.1交通运输章节内容，结合实际教学需求，以学生为主体，注重知识传授与能力培养相结合。通过案例教学、小组讨论等方式，引导学生深入理解交通运输方式的特点、作用及其在经济社会发展中的重要性。同时，注重培养学生的地理思维和综合素养，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用地理视角观察和分析交通运输方式的特点及其对区域发展的影响。

2.增强学生运用地理信息获取、处理和表达的能力，提升地理实践能力。

3.培养学生的区域认知，理解交通运输在区域经济发展中的重要作用。

4.培养学生的综合思维，通过案例学习，形成对交通运输问题的全面认识。

学情分析

本节课面对的是辽宁省抚顺市八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对抽象概念的理解能力尚有限。在知识储备方面，学生已具备基本的地理知识和地图识别能力，但对中国交通运输系统及其影响的理解可能较为初步。

能力方面，学生在空间想象、地理信息系统使用和地理思维等方面存在个体差异。部分学生可能在地理学科上的学习能力较强，能够通过观察和思考理解交通运输的概念，而另一些学生可能需要更多的直观教学和实例帮助。

在素质方面，学生的合作意识、问题解决能力和创新思维有待提高。由于生活经验的限制，学生对交通运输的实际应用和影响可能缺乏直观感受。

行为习惯上，学生普遍具有积极参与课堂讨论的意愿，但在独立思考和自主学习方面，部分学生可能存在依赖教师的倾向。对课程学习的影响在于，若教师能够有效地调动学生的学习兴趣，结合实际案例，有助于提高学生对地理学科的兴趣和学习效果。同时，考虑到学生的个体差异，本节课需设计不同层次的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合地图和实例，讲解交通运输方式的基本概念和特点，帮助学生建立初步的认知框架。

2.运用讨论法，组织学生就交通运输对区域发展的影响进行小组讨论，提高学生的参与度和思辨能力。

3.实施案例分析法，通过分析实际案例，让学生理解交通运输在经济社会发展中的作用。

教学手段

1.利用多媒体展示交通运输网络图，直观展示交通运输方式的分布和联系。

2.运用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过操作了解交通运输数据，培养地理信息处理能力。

3.结合网络资源，播放相关视频，增强学生对交通运输实际应用的感性认识。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示抚顺市及周边地区的交通地图，提问学生：“你们知道抚顺市的交通网络是怎样的吗？它对我们的生活有什么影响？”以此激发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的地理知识，如地图的阅读、区域的划分等，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解交通运输方式的基本概念、特点及其在抚顺市的应用，包括公路、铁路、水路、航空等。

-举例说明：以抚顺市为例，讲解不同交通运输方式的具体案例，如抚顺市至沈阳的高速公路、抚顺市至大连的铁路等。

-互动探究：组织学生讨论交通运输方式对抚顺市经济发展、人民生活等方面的影响，引导学生思考如何优化交通运输网络。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制抚顺市交通运输网络图，并标注主要交通线路和交通方式。

-教师指导：对学生在绘制过程中遇到的问题给予指导和帮助，确保学生掌握绘图技巧。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调交通运输方式在抚顺市发展中的重要性。

-引导学生思考：如何提高抚顺市交通运输的效率，促进区域经济发展。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业：让学生收集抚顺市及周边地区交通运输的相关资料，撰写一篇关于交通运输对抚顺市影响的短文。

-提醒学生注意：作业要求结合所学知识，运用地理思维进行分析，字数控制在500字左右。

6.课堂延伸（约10分钟）：

-组织学生进行小组讨论，探讨如何利用现代科技手段改善抚顺市交通运输状况。

-邀请学生分享自己的观点和建议，培养学生的创新思维。

7.课堂评价（约5分钟）：

-对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、合作精神、思考深度等。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的地理素养。

8.教学反思（约5分钟）：

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-抚顺市交通发展历史资料：收集抚顺市从古至今的交通发展历程，