五年级数学下册第6单元分数的加法和减法解决问题教案新人教版.docVIP

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解决问题

教学

内容

课题

解决问题

课时

课时5

教学

目标

学问与技能：通过学习，我能驾驭有关分数的问题的解决方法和策略。

过程与方法：我能理解并驾驭分数的有关学问，解决一些简洁的实际问题。

情感看法价值观：我能体会数学与现实生活的联系，养成用简明、敏捷的方法解决问题的习惯。

教学重点

教学难点

教学重点：驾驭有关分数的问题的解决方法和策略。

教学难点：理解并驾驭分数的有关学问，解决一些简洁的实际问题。

教学方法

教法引导学生自主探究

学法小组合作，探讨沟通，归纳应用

教学打算

课件

教

学

过

程

激趣

导入

（导）

教师活动

学生活动

特性化修改

学生独立完成，老师巡堂刚好辅导学困生。

自主学习教材第99页的内容，完成下列问题。

你知道了那些信息？写在下面。

第一次：一杯纯牛奶，喝了杯。

其次次：兑满热水，又喝了杯。

问题：

我的解题设想是：

自主

学习

（学）

老师可以有针对性地参加到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。

小组合作解决问题。

一杯纯牛奶，喝了一半加水，事实上是加了（）水，杯里（）是牛奶，（）是水。牛奶与水是相溶的，再喝半杯，事实上喝的半杯里（）是牛奶，（）是水。

合作

探究

（议）

课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习状况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式和途径，丰富学习的阅历

各小组展示沟通自己合作探究的收获，其他同学仔细倾听，如有要补充的看法，要大胆展示自己。

评价

释疑

（示）

一是学生小组内部或小组间相互检查学生完成状况，并作出评价。二是老师对发觉的学生中存的共性问题予以刚好的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。

李华喝一杯牛奶,先喝去它的一半,接着又喝了剩下的一半,共喝去这杯牛奶的几分之几？

总结

提升

（升）

通过今日的学习，我学会了：

我的问题是：

板书设计

解决问题

无论是求喝了多少牛奶还是喝多少水，都是求每次喝的占整杯的几分之几。

作业设计

教科书练习二第11、13题

教学后记