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第24课《十五从军征》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文九年级下册第24课《十五从军征》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《十五从军征》，培养学生准确理解诗意的能力，提高学生运用语言表达个人情感与观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗中的意象和情感，培养其批判性思维和创新思维，提升文学鉴赏水平。

3.文化传承与理解：使学生了解并感受古诗词的艺术魅力，增强对中华传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发其创造性地解读和表达诗词中的美。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《十五从军征》的诗歌内容，把握诗中的意象和情感。

②分析诗人的写作手法和艺术特色，如押韵、对仗等。

③学会运用文学鉴赏的方法，对诗歌进行深入解读。

2.教学难点

①理解诗中的历史背景和文化内涵，特别是对古代战争和军队生活的理解。

②挖掘诗中的深层情感，感受诗人对战争的反思和对士兵的同情。

③掌握诗歌鉴赏的基本技巧，如通过意象、意境、情感、手法等方面进行综合分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版语文九年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集《十五从军征》的背景资料、诗人简介，以及相关的历史图片，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以及用于播放诗歌朗诵音频的音响设备。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室中布置讨论区，以便学生分组讨论诗歌内容和情感。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放《十五从军征》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

-提出问题：引导学生思考“这首诗讲述了什么故事？你感受到了什么样的情感？”

-学生分享：邀请学生分享初步感受和想法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-诗歌背景介绍：讲解《十五从军征》的创作背景，包括历史时期、战争背景等。

（用时5分钟）

-诗歌内容解析：逐句解读诗歌内容，分析意象、情感和写作手法。

（用时10分钟）

-诗人情感表达：引导学生深入体会诗人对战争的反思和对士兵的同情，感受诗中的悲壮气氛。

（用时5分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习活动1：分组讨论，让学生用自己的话复述诗歌的内容和情感。

（用时5分钟）

-练习活动2：学生选取诗中的意象，进行创意写作，如绘画、短文等。

（用时5分钟）

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：针对诗歌中的难点和重点，提出问题，如“诗中的哪些词句表现了战争的残酷？诗人是如何表达对士兵的同情之情的？”

（用时5分钟）

-学生展示：邀请学生展示创意写作成果，其他学生进行评价和讨论。

（用时5分钟）

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的核心素养目标，如情感表达、审美鉴赏等。

-拓展：布置课后作业，让学生进一步研究古代战争诗歌，并撰写一篇鉴赏文章。

6.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习重点和学生的表现，鼓励学生在课后继续探索相关话题。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生在课后阅读一篇相关的古代战争诗歌，并撰写200字左右的鉴赏短文。

整个教学过程设计注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵并理解《十五从军征》的诗歌内容，掌握诗中的意象、情感和写作手法。通过对诗歌的逐句解读，学生能够准确把握诗人的情感变化，理解战争对士兵生活的影响。

2.理解分析：学生在课堂讨论和练习中，能够运用所学知识，分析诗中的深层含义，如对战争的反思、对士兵的同情等。他们能够从诗歌中提取信息，形成自己的观点，并进行有逻辑的表述。

3.审美鉴赏：学生通过本节课的学习，提升了文学鉴赏能力。他们能够识别并欣赏诗中的艺术特色，如押韵、对仗、意象的使用等，对古典诗词的审美有了更深的认识。

4.创造性思维：在巩固练习环节，学生通过创意写作，如绘画、短文等，展现了对诗歌的理解和创造力。他们能够将诗歌中的意象转化为自己的创作，表现出独特的审美视角。

5.文化理解：学生对古代战争文化有了更深入的了解，通过学习《十五从军征》，他们能够更好地理解古代士兵的生