Unit 4 School days grammar-时间介词 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit4Schooldaysgrammar-时间介词说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以译林版七年级英语上册Unit4Schooldaysgrammar-时间介词为核心，旨在帮助学生掌握时间介词的用法。首先，通过引入日常生活中的具体场景，激发学生学习兴趣，让学生在真实语境中感知时间介词的用法。接着，通过课本中的例句和练习，使学生逐步理解和掌握in,on,at等时间介词的正确运用。最后，设计小组讨论和实践活动，让学生在交流与合作中巩固所学知识，提高语言运用能力。整个教学过程注重培养学生的实际运用能力和思维能力，符合七年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用时间介词描述日常生活中的时间表达，能够在口头和书面表达中恰当使用in,on,at等介词。

2.文化意识：通过学习时间介词在不同语境中的使用，增强学生对英语文化中时间表达的理解和认识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和比较，发现时间介词的用法规律，提高逻辑思维和语言推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课本学习和实践活动，学会总结规律，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年译林版七年级英语上册的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和词汇，但对于时间介词的运用可能还较为生疏。在能力方面，学生的听、说、读、写能力初步形成，但尚需提高语言输出的准确性和流利性。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜事物充满兴趣，但可能缺乏持久的学习动力。在行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的负面影响。

此外，学生在学习英语过程中，可能对语法规则的理解和应用存在困难，对时间介词的使用容易混淆。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高英语语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解时间介词的用法，并通过提问和解答疑惑，确保学生理解并掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的场景中运用时间介词，如模拟邀请朋友参加生日派对，讨论时间安排。

3.利用案例研究，分析课本中的例句，让学生在具体语境中学习时间介词的运用。

4.整合游戏化学习，通过时间介词接力赛等游戏，增强学习的趣味性和竞争性，提高学生的参与度。

5.使用多媒体教学，如PPT展示和视频资料，辅助教学，帮助学生更直观地理解时间介词的使用场景。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张学校日历的图片，引导学生讨论在不同日期和时间段的活动，如“OnMonday,wehaveEnglishclass.At3pm,weplaybasketball.”。

回顾旧知：简要复习之前学过的与时间相关的词汇和表达，如day,week,month等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍时间介词in,on,at的用法，强调它们在描述时间时的区别和联系。

举例说明：使用课本中的例句，如“Inthemorning,wehavemathclass.Ontheweekend,Ioftengotothepark.Atmidnight,themoviestarts.”，帮助学生理解时间介词的用法。

互动探究：分组讨论，让学生在小组内创造句子，使用所学的时间介词，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行填空和改写句子的练习，让学生独立或在小组内完成，巩固时间介词的正确使用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

通过问答形式，让学生回顾本节课所学内容，总结时间介词的用法，并强调易错点。

5.作业布置（约5分钟）

布置书面作业，要求学生编写一个关于自己一周活动的短文，使用本节课学习的时间介词。同时，鼓励学生在家中与家长一起讨论时间介词的使用，增强语言的实际运用能力。

知识点梳理

1.时间介词的概念

时间介词是用于表示时间关系的词汇，它们用来连接时间状语和句子中的其他成分，指明动作或状态发生的时间。

2.常见时间介词及其用法

-in：用于表示时间段，如年、季节、月、周等。

例如：in2023,inspring,inSeptember,intheweek

-on：用于表示具